elevii care lucrează în grupuri este una dintre cele mai eficiente și eficiente strategii de predare pentru toate sălile de clasă. Există o multitudine de beneficii, iar elevii se angajează să învețe la un nivel superior. Elevii învață cum să abordeze probleme mai complexe decât ar putea pe cont propriu. Ei experimentează ideile altora pentru rezolvarea problemelor și combină cunoștințele și abilitățile lor. Elevii văd valoarea în munca în echipă și împărtășesc perspective diferite.
lumea are nevoie de ei pentru a învăța să colaboreze și să lucreze împreună pentru a rezolva problemele. Cele mai multe dintre ceea ce elevii vor trebui să știe în cariera lor profesională implică lucrul în grupuri sau cu alții. Există, de asemenea, avantaje atât pentru grupurile atribuite profesorilor, cât și pentru elevi. Profesorii posedă de obicei autonomie în clasă, dar implicarea elevilor în crearea de grupuri îi face să dezvolte un sentiment de proprietate.
grupuri alocate profesorilor
profesorii atribuie elevilor grupuri specifice pe baza mai multor motive diferite. Aceste scopuri pot include niveluri de citire sau de calificare, interese și o multitudine de alte motive. Profesorii delegă roluri și responsabilități și atribuie fiecărui copil un loc de muncă diferit, cum ar fi cronometrorul, înregistratorul, vorbitorul și ilustratorul. Rolurile trebuie să fie semnificative și interdependente. Aceasta este o modalitate eficientă de a vă responsabiliza reciproc și de a crește productivitatea. Cu toate acestea, este de asemenea important să încorporați timp pentru reîncărcare după munca în grup, deoarece unii studenți preferă să lucreze independent.
la atribuirea grupurilor, este vital să variați periodic grupurile. Profesorii încorporează SARCINI motivante și timp pentru plăcere. Profesorii atribuie sarcini care sunt chiar deasupra capacității elevilor și pe care nu le-au putut da seama singuri. Elevii se concentrează pe subiecte relevante și informații despre scenarii din lumea reală. Sarcina și așteptările trebuie să fie specifice și organizate. Profesorii pun întrebări care ar trebui să provoace răspunsuri variate.
în această perioadă de instruire online în educație, există multe curbe și provocări de învățare. Utilizarea grupurilor online este o idee minunată și promovează implicarea și implicarea la un nivel superior, așa cum se întâmplă pentru învățarea în persoană. Profesorii pot utiliza organizatori de grupări digitale pentru a atribui grupuri mediilor de învățare online. Câteva exemple de organizatori digitali ai studenților sunt: Random Student Generator, Class Dojo, Random Group Maker și aplicația Team Shake (Techie Teacher, 2018.) Dinamica grupului este diferită online, dar poate fi benefică prin faptul că elevii interacționează între ei. Utilizarea platformelor precum Zoom și Google Meet îmbunătățește experiența și face învățarea mai implicată în faptul că elevii se pot vedea și auzi reciproc.
grupuri alese de elevi
când elevii au autonomie și alegere în clasă, ei devin inevitabil mai implicați și mai interesați de sarcină. Elevii devin mai împliniți în timp ce lucrează la sarcini care le sunt plăcute. Ei cunosc așteptările și își pot pune propriile gânduri și experiențe în procesul de învățare. Elevii devin împuterniciți în procesul de învățare, iar cerul este limita!
o altă modalitate de a grupa elevii este de a-i lăsa să dezvolte întrebările privind evaluările sau întrebările la care doresc să răspundă. În mod tradițional, profesorii pun întotdeauna elevilor întrebările. Nivelul de învățare în aceste tipuri de medii este eficient, dar atinge un nivel mult mai ridicat de implicare și retenție atunci când sunt implicați direct în a pune întrebări.
niveluri de citire
acesta este un mod obișnuit de a grupa elevii în sălile de clasă elementare și are multe beneficii pozitive. Acest tip de grup este eterogen și permite elevilor să învețe unul de la celălalt. Elevii pot fi plasați în grupuri de abilități în care toți au performanțe comparabile sau pot fi plasați într-un grup cu un cititor de nivel superior, doi cititori medii și un cititor de nivel inferior. Ambele tipuri de grupuri au avantaje și permit elevilor să obțină o înțelegere mai profundă a ceea ce studiază. Pe măsură ce se aud reciproc citind și exersând abilități, sunt expuși la mai mult vocabular, expresie și înțelegere.
abilități matematice& proiecte
lucrul în grupuri pentru a studia abilitățile matematice și a participa la învățarea bazată pe proiecte permite elevilor să posede o înțelegere mai profundă a conținutului, să reducă anxietatea matematică și să practice abilitățile de învățare socială și emoțională. Profesorii facilitează practicarea abilităților cu mai multe probleme de Matematică, iar acest lucru face ca învățarea să fie mai captivantă și mai ușor de gestionat. Elevii învață unii de la alții și păstrează informații atunci când participă activ și ajută la rezolvarea problemelor.
interese
elevii pot participa, de asemenea, la activități de grup bazate pe interesele lor. Acest tip de aranjament de grup poate fi academic, profesional, legat de sport sau orice alt interes comun pe care îl împărtășesc. Elevii vorbesc cu alții, își sporesc abilitățile interpersonale, aplică rezolvarea conflictelor și efectuează tehnici de rezolvare a problemelor în acest tip de mediu. Ei pot întâlni noi prieteni și nu se simt evaluați pentru că au lucruri în comun. Acest tip de grupare încurajează învățarea activă, comunicarea și motivația.
munca în grup este formatată pentru a se potrivi curriculumului studenților, oferind astfel o experiență unică pentru gândirea critică și consolidarea ideilor într-un format de echipă. Lucrul în grupuri permite elevilor să aprecieze diversitatea, să devină mai toleranți și să fie expuși la o varietate de alte experiențe pe care munca independentă nu le oferă. Fiecare oportunitate de a lucra într-un grup va aduce beneficii elevilor și profesorilor din toate sălile de clasă.
