de Andrew Hawk
cred că este intenția de cele mai multe educatori pentru a crea medii de învățare sigure și fericit. Sălile de clasă ar trebui să fie locuri în care elevii pot pune deoparte lumea exterioară. Cu toate acestea, acest lucru este mai ușor de spus decât de făcut. În fiecare zi, elevii din toate categoriile sociale intră în sălile de clasă care transportă bagaje din viața lor exterioară. Problema este că este greu să te concentrezi pe învățare Dacă ești îngrijorat sau anxios. În multe cazuri, anxietatea fierbe la suprafață sub formă de furie.
furia apare în multe feluri în sălile de clasă. Încă nu am întâlnit un profesor care nu are o poveste de împărtășit despre un student furios. În timpul meu de predare student, un nou student a fost înscris în clasa mea. Când am fost prezentați, mi-a spus că îi place să se numească Pat. Mai târziu, în prima sa zi, când conduceam clasa a treia într-o lecție de matematică, l-am chemat. Dar l-am numit din greșeală Patrick. A început să țipe la mine că I-am spus un nume greșit. Zile mai târziu, am aflat că tatăl său a fost dus la închisoare cu o noapte înainte.
am învățat în acea zi că profesorii trebuie să fie pregătiți să întâmpine furia cu puțin sau deloc avertisment. Chiar și atunci când furia apare în mod neașteptat, majoritatea situațiilor pot fi deescalate. Iată câteva sfaturi pe care le-ați putea încerca dacă problemele de furie au impact vreodată asupra mediului dvs. de învățare.
în momentul
- respirați. Dacă sunteți prins cu garda jos, luați o secundă pentru a vă aduna inteligența. Este mai bine dacă reacția inițială este calmă. Dacă întâlniți furia cu furie, cel mai probabil veți escalada situația. Numărați până la trei, apoi urmați următorul sfat.
- evaluează situația. Cât de rău este? Sunt ceilalți studenți în siguranță? Dacă nu, curățați camera înainte de a vă adresa elevului furios. Dacă trebuie să eliberați camera, trimiteți unul dintre ceilalți studenți pentru a obține un alt adult.
- încurajați elevul să vorbească. Recunoașteți că elevul este supărat și întrebați ce îl deranjează. Dacă elevul vă spune, încurajați-l să dea detalii. Acest lucru îi permite să-și elibereze o parte din furie.
- validați sentimentele elevului. Nu spuneți niciodată unei persoane furioase că nu are de ce să fie supărată. Vă garantez că acest lucru va face majoritatea oamenilor furioși mai furioși. De obicei, studenții furioși sunt iraționali. Nu este necesar să fiți de acord cu furia elevilor pentru ao valida. Pur și simplu spuneți elevului: „pun pariu că asta ar înfuria mulți oameni.”Nu poți raționa cu un student supărat. Mai întâi trebuie să scurgeți furia și apoi să vorbiți despre ce să faceți data viitoare.
- cere ceva mic. Cereți elevului să facă ceva minuscul. Comportamentul conform are un mod de snowballing, dar nu începe prea mare. Dacă elevul este în picioare, nu începeți prin a-i cere să se așeze. În schimb, cereți elevului să vă înmâneze ceva sau să meargă cu dvs. într-o altă parte a camerei.
- cere respirații adânci. În opinia mea, respirația profundă este cel mai rapid mod de a calma o persoană supărată de orice vârstă. Persoana trebuie să se conformeze cererii, totuși. Odată ce ați obținut prima solicitare conformă, cereți elevului să respire adânc. Încurajați-o numărând timp de zece secunde și afară timp de zece secunde. Dacă elevul dvs. respectă prima respirație, repetați procesul până când este calm.
după o izbucnire furioasă
- discutați despre ce s-a întâmplat cu elevul. Spuneți elevului că comportamentul său vă privește. Nu folosiți acest timp pentru a preda. Dacă începeți să predați elevului, acesta se va închide aproape instantaneu-sau poate duce la o altă izbucnire furioasă. Faceți consecințele logice și restaurative, nu punitive. Dacă studentul a făcut o mizerie, pune-l să curețe. Dacă elevul a spus ceva dureros, cereți-i să-și ceară scuze.
- comunicați cu părinții. Prima dvs. comunicare cu părinții ar trebui să fie ceva pozitiv. Această strategie vă poate ajuta să construiți o relație cu părinții, ceea ce poate ușura conversațiile dificile. Spuneți părinților ce s-a întâmplat și vedeți dacă pot oferi câteva informații.
- învățați un mecanism de coping. Mulți studenți care au izbucniri furioase regulate nu au un mecanism de coping. Pur și simplu nu știu cum să se calmeze. Mecanismele populare de coping includ respirația profundă, imaginile pozitive și îndepărtarea de situațiile dificile pentru a se calma. Indiferent dacă încercați una dintre aceste strategii sau altceva, jucați rolul cu elevul, astfel încât să poată exersa folosind-o. De asemenea, va trebui să o îndemnați să folosească mecanismul atunci când o vedeți furioasă.
- colectează date. Antecedentul comportamentului furios nu este întotdeauna evident. Dacă aveți studenți care sunt foarte supărați, colectați date despre comportamentul lor. Fiți atenți la ora din zi, la ceea ce se întâmpla în sala de clasă și la cine a fost implicat. Scopul acestui tip de colectare a datelor este de a identifica declanșatoarele elevilor dvs.
- Plan pentru declanșatoare. Odată ce cunoașteți declanșatorii unui student, puteți planifica în consecință pentru a-l ajuta să-și depășească furia. De exemplu, dacă o anumită activitate creează frustrare care duce la furie, asigurați-vă că planificați o activitate preferată înainte și după aceasta. Spuneți elevului despre toate cele trei activități înainte de timp. Acest tip de planificare poate ajuta elevul să lucreze prin activitatea dificilă.
- Utilizați răspunsul la intervenție. Dacă problemele de furie se întâmplă în mod regulat, chiar dacă faceți toate lucrurile menționate aici, trimiteți elevul la răspunsul școlii dvs. la echipa de intervenție. Puteți raporta echipei strategiile pe care le-ați încercat. Sunt șanse ca cineva din echipă să aibă și o idee bună. Acesta este un pas mare doar în cazul în care lucrurile iau o întorsătură în rău.
- solicitați o analiză funcțională a comportamentului (FBA). Dacă elevul primește servicii de educație specială, puteți cere psihologului școlar să completeze o analiză funcțională a comportamentului. Părintele sau tutorele elevului va trebui să fie de acord. Dacă analiza determină că comportamentul elevului are un impact negativ asupra învățării sale, comitetul conferinței de caz va colabora cu psihologul școlar pentru a scrie un plan de comportament care va deveni parte a IEP (programul de educație individualizată) al elevului. Acesta este un pas important pe măsură ce elevii schimbă notele sau școlile, deoarece planul rămâne cu elevul. În plus, planul va fi actualizat anual.
mai presus de toate, încercați să rămâneți pozitivi. O strategie ar putea funcționa bine zile sau luni, apoi, fără avertisment, nu mai funcționează. Acest lucru poate fi frustrant, dar dacă continuați să lucrați la potrivirea strategiei potrivite cu nevoile elevului, puteți ajuta majoritatea studenților să aibă succes.
Andrew Hawk a lucrat în învățământul public timp de șaisprezece ani, începând ca asistent didactic într-o clasă de educație specială. El a predat clasele întâi, a doua și a cincea ca profesor de clasă și, în ultimii cinci ani, a lucrat ca profesor de sală de resurse, oferind servicii pentru elevii de clasa a patra și a cincea. Lucrul ca profesor de educație specială i-a oferit posibilitatea de a lucra cu o varietate de grupe de vârstă și excepții. Andrew a obținut o diplomă de licență în învățământul elementar la Indiana University East în Richmond, Indiana. În 2011, a obținut diploma de master în educație specială de la Western Governor ‘ s University, iar în 2016, a absolvit un al doilea master în leadership educațional, tot de la WGU. Când Andrew nu se pregătește pentru școală, îi place să petreacă timp cu soția și fiica sa.
