voordat Don Fulmer zijn loopbaan als leraar begon aan Lake Park High School in Roselle, Ill. hij werkte als spoorwegconducteur, vrachtwagenchauffeur en postbode. Het bereidde Fulmer voor om flexibel te zijn en klaar te zijn wat er daarna komt.
daarom begint Fulmer de eerste schooldag met een vijf minuten durend overzicht van de grondbeginselen van de grondwet. Hij leest de eerste en vierde amendementen en geeft een paar extra details over de VS. Constitution en de Illinois State Constitution.
dan rolt hij het butcher block paper uit en vraagt zijn leerlingen om samen hun eigen klassikale grondwet te schrijven. Het document dient een tweeledig doel: om studenten te helpen zich op persoonlijk niveau te verhouden tot de problemen waarmee de founding fathers werden geconfronteerd, en om een Wederzijdse reeks richtlijnen te creëren waaraan studenten zich het hele jaar door daadwerkelijk zullen houden. Belangrijker nog, het helpt om een evenwicht te creëren tussen klassikale richtlijnen en studenten om creatief te zijn.
“de studenten willen elkaar respecteren, dus gebruik ik dat in mijn voordeel”, zegt Fulmer, die de afgelopen 15 jaar sociale studies heeft gegeven. “Het is verbazingwekkend wat ze komen met zonder veel gevraagd. De klassikale grondwet wordt een van de beste instrumenten die ik heb.”
hier zijn nog vijf manieren om respect in uw klas aan te moedigen.
1. Focus op het ” wij ” in het klaslokaal
het doel, zegt Fulmer, is om een gebalanceerd klaslokaal te creëren waar studenten zich houden aan richtlijnen, maar de regels zijn niet zo zwaarhandig dat het de creativiteit in het klaslokaal verstikt met een onderdrukkende omgeving.
“het is uw klaslokaal en u gaat een partnerschap aan met uw leerlingen,” zegt Fulmer. “Dat respect moet wederzijds zijn. Er moeten duidelijke richtsnoeren worden opgesteld, maar met een dialoog over de verwachtingen.”
een van de sleutels voor het respect in de klas is het vaak gebruiken van het woord” wij “in plaats van” Ik”, zegt Fulmer, om dat partnerschap te benadrukken.
2. Maak peer groups op basis van de interesses van studenten om de samenwerking
in de “goede ‘ole dagen te verbeteren, “Fulmer grapt over het feit dat hij vertelde studenten alfabetisch te zitten in zijn klas, van A tot Z. nu maakt hij high-level planning zitplaatsen grafieken die zijn” zeer strategisch.”
op de eerste lesdag vraagt Fulmer zijn leerlingen een vragenlijst over zichzelf in te vullen. Het is gevuld met vragen om Fulmer te helpen om zijn studenten beter te leren kennen, van hun favoriete beroemdheden en sportteams tot favoriete soorten dieren en kennis van actuele evenementen. Dan, op basis van deze informatie, neemt hij een dag of twee om een stoel grafiek te organiseren, en zet studenten in peer groepen van vier op basis van hun gemeenschappelijke interesses van basketbal tot lezen sterke punten. “Het is onmiddellijk ontwapenend voor hen”, zegt Fulmer. “Ze beseffen dat het goed is om over deze dingen te praten.”
Fulmer gebruikt deze kennis ook om studenten te betrekken bij gemeenschappelijke interesses, wat uiteindelijk helpt om testscores en samenwerking te verbeteren en tegelijkertijd wederzijds respect te bevorderen, zegt hij.
“het gaat om het leren kennen van uw klanten,” zegt Fulmer. “En ik noem ze klanten, want Ik heb een open en gesloten tijd als een winkel. Als de leraar hun vak kent, zullen de leerlingen het oppikken. En als ik een autoverkoper ben die je een citroen wil verkopen, zullen de kinderen dat ook merken.”
3. Ken je kinderen; Debra Willems, een eerste klas leraar aan de Washington Elementary in Wheaton, Ill., zegt dat ze meerdere evenementen buiten de klas bijwoont, van dansvoorstellingen en honkbalwedstrijden tot verjaardagsfeestjes om haar studenten te leren kennen en vertrouwen op te bouwen. Ze organiseert ook elk jaar in juli een picknick in de klas om haar oud-leerlingen een laatste keer bij elkaar te krijgen en hen te helpen zich voor te bereiden op het komende schooljaar. “Als ze me zien op evenementen buiten school, zien ze dat ik ze respecteer”, zegt ze. “Ik geef ze constant high-fives en benadruk hoe belangrijk ze zijn.”
voor kleuterleidster Jennifer Bond Stuart, die werkt in Dunnellon, Fla. dat betekent kijken naar haar leerlingen op de speelplaats. “Het herinnert je eraan dat het gewoon kleine kinderen zijn met individuele persoonlijkheden,” zegt Stuart. “Je leert wie de kinderen zijn door ze te zien spelen. Laat ze naar boven komen en met je praten.”
4. Wees beschikbaar, toegankelijk
in plaats van te eten met collega-leraren, zit Willems de meeste dagen aan haar lessenaar zodat huidige en oud-leerlingen haar kunnen bezoeken en vragen kunnen stellen. “Ik wil dat mijn deur openstaat zodat ze binnenkomen en ze niet naar het personeelscentrum kunnen”, zegt Willems, die haar elke week een paar studenten laat bezoeken.
5. Wees flexibel en adapt
Willems grapt dat ze “pretty laid back” en zeer veel een ” momma bear.”Toen ze erachter kwam dat een van haar eerste klassers met vijf andere broers en zussen in een appartement met één slaapkamer sliep, nadat zijn moeder net een baby had gekregen, maakte Willems aanpassingen in haar klaslokaal. “Ik liet hem dutjes doen, omdat hij soms uitgeput naar school kwam”, zegt ze. Ze besefte ook dat dit kind ook “zintuiglijke pauzes” nodig had, zodat hij zich kon heroriënteren. Willems regelde een buzz bij de schoolverpleegster, die het jongetje vervolgens 5 minuten in de school zou laten lopen om hem te helpen op te laden.
“meestal hebben extreme kinderen een reden waarom ze extreem zijn,” zegt Bond. “Als je eenmaal achter die reden bent gekomen, maakt dat het meestal makkelijker voor de leraar en de student.”
bijvoorbeeld, Bond zegt dat ze een student had die uit een pleeggezin kwam en was misbruikt voordat ze werd geadopteerd. Het kind liep gedragsmatig twee tot drie jaar achter op andere studenten. “Als leraar moet je daar rekening mee houden, waar is dit kind individueel,” zegt ze. “En dat het kind misschien niet in staat is om te presteren op het gemiddelde.”
