Hoe om te gaan met woede kwesties in de klas / Free Spirit Publishing Blog

door Andrew Hawk

ik geloof dat het de bedoeling is van de meeste opvoeders om veilige en gelukkige leeromgevingen te creëren. Klaslokalen zouden plaatsen moeten zijn waar studenten de buitenwereld opzij kunnen zetten. Dit is echter gemakkelijker gezegd dan gedaan. Elke dag betreden studenten uit alle lagen van de bevolking klaslokalen met bagage van buitenaf. Het probleem is dat het moeilijk is om zich te concentreren op het leren als je bezorgd of angstig bent. In veel gevallen kookt angst aan de oppervlakte in de vorm van woede.

woede komt op vele manieren voor in klaslokalen. Ik heb nog geen leraar ontmoet die geen verhaal te vertellen heeft over een boze student. Tijdens mijn tijd student lesgeven, een nieuwe student werd ingeschreven in mijn klas. Toen we werden voorgesteld, zei hij dat hij graag Pat heette. Later op zijn eerste dag, toen ik de klas derdejaars in een wiskundeles leidde, riep ik hem. Maar ik noemde hem per ongeluk Patrick. Hij begon tegen me te schreeuwen dat ik hem de verkeerde naam had gegeven. Dagen later kwam ik erachter dat zijn vader de avond ervoor naar de gevangenis was gebracht.

ik leerde die dag dat leraren klaar moeten zijn om met weinig tot geen waarschuwing woede te ervaren. Zelfs wanneer woede onverwacht opduikt, kunnen de meeste situaties worden gedeescaleerd. Hier zijn enkele tips die je zou kunnen proberen als woede problemen ooit invloed hebben op uw leeromgeving.

op het moment

• ademen. Als je overrompeld bent, neem dan even de tijd om je verstand te verzamelen. Het is beter als je eerste reactie kalm is. Als je woede met woede ontmoet, zal je de situatie waarschijnlijk escaleren. Tel tot drie en volg dan de volgende tip.
• evaluatie van de situatie. Hoe erg is het? Zijn de andere studenten veilig? Zo niet, maak de kamer vrij voordat je de boze student aanspreekt. Als je de kamer moet ontruimen, stuur dan een van de andere studenten om een andere volwassene te halen.
• moedig de student aan om te praten. Erken dat de student overstuur is, en vraag wat hem dwars zit. Als de student het je vertelt, moedig hem dan aan om details te geven. Dit stelt hem in staat om wat van zijn woede te ventileren.
• valideren de gevoelens van de student. Zeg nooit tegen een boos persoon dat ze niets heeft om boos over te zijn. Ik garandeer je dat dit de meerderheid van de boze mensen bozer zal maken. Meestal zijn boze studenten irrationeel. Het is niet nodig om het eens te zijn met de woede van studenten om het te valideren. Zeg gewoon tegen de student: “Ik wed dat dat veel mensen boos zou maken.”Je kunt niet redeneren met een boze student. Je moet eerst de woede wegnemen, en dan praten over wat je de volgende keer moet doen.
• vraag om iets kleins. Vraag de student iets minuscuul te doen. Volgzaam gedrag heeft een manier van snowballing, maar begin niet te groot. Als de student staat, begin dan niet met hem te vragen om te gaan zitten. In plaats daarvan, vraag de student om je iets te geven of om te lopen naar een ander deel van de kamer met je.
• vraag om diep adem te halen. Naar mijn mening is diep ademhalen de snelste manier om een overstuur persoon van elke leeftijd te kalmeren. De persoon moet echter voldoen aan het verzoek. Zodra u uw eerste compliant verzoek uit de weg, Vraag de student om een diepe adem te halen. Moedig haar aan door tien seconden in te tellen en tien seconden uit te tellen. Als je student voldoet aan de eerste ademhaling, herhaal het proces totdat ze kalm is.

na een boze uitbarsting

• bespreek wat er gebeurd is met de student. Vertel de student dat zijn gedrag zorgwekkend is voor jou. Gebruik deze tijd niet om de les te lezen. Als je begint met het geven van lezingen aan de student, zal hij vrijwel onmiddellijk stoppen—of het kan leiden tot een andere boze uitbarsting. Maak consequenties logisch en herstellend, niet bestraffend. Als de student er een puinhoop van heeft gemaakt, laat hem het dan opruimen. Als de student iets kwetsends zei, moet hij zich verontschuldigen.
• Communiceer met ouders. Je eerste communicatie met ouders moet iets positiefs zijn. Deze strategie kan u helpen een relatie met ouders op te bouwen, die moeilijke gesprekken een beetje makkelijker kan maken. Vertel ouders wat er gebeurd is en kijk of ze wat inzichten kunnen bieden.
• leren een coping-mechanisme. Veel studenten die regelmatig boze uitbarstingen hebben missen een coping mechanisme. Ze weten gewoon niet hoe ze zichzelf moeten kalmeren. Populaire coping mechanismen omvatten diepe ademhaling, positieve beelden, en weglopen van moeilijke situaties om te kalmeren. Of je nu een van deze strategieën probeert of iets anders, rollenspel met de student, zodat ze het kan oefenen. Ook moet u haar vragen om het mechanisme te gebruiken als je haar boos ziet worden.
• gegevens verzamelen. De antecedent van boos gedrag is niet altijd duidelijk. Als je studenten hebt die veel boos zijn, verzamel dan gegevens over hun gedrag. Let op het tijdstip van de dag, wat er in de klas gebeurde en wie erbij betrokken was. Het doel van dit soort gegevensverzameling is om triggers van uw leerlingen te identificeren.
• Plan voor triggers. Zodra je de triggers van een student kent, kun je dienovereenkomstig plannen om hem te helpen zijn woede te overwinnen. Bijvoorbeeld, als een bepaalde activiteit leidt tot frustratie die leidt tot woede, moet u een voorkeursactiviteit te plannen voor en na het. Vertel de student van tevoren over alle drie de activiteiten. Dit soort planning kan de student helpen door de moeilijke activiteit heen te werken.
• gebruik reactie op interventie. Als er regelmatig woedeproblemen optreden, ook al doe je alle dingen die hier worden genoemd, verwijs de student dan naar het reactieteam van je school op interventie. U kunt rapporteren aan het team de strategieën die u hebt geprobeerd. De kans is groot dat iemand in het team ook een goed idee zal hebben. Dit is een geweldige stap voor het geval de dingen slechter worden.
• verzoek om een functional behavior analysis (FBA). Als de student speciale onderwijsdiensten ontvangt, kunt u uw schoolpsycholoog vragen om een functionele gedragsanalyse in te vullen. De ouder of voogd van de student zal moeten instemmen. Als uit de analyse blijkt dat het gedrag van de student een negatieve invloed heeft op haar leren, zal de case conference committee samen met de schoolpsycholoog een gedragsplan opstellen dat onderdeel zal worden van het IEP (individualized education program) van de student. Dit is een belangrijke stap als studenten cijfers of scholen te veranderen, omdat het plan blijft bij de student. Bovendien zal het plan jaarlijks worden bijgewerkt.

probeer vooral positief te blijven. Een strategie zou kunnen werken prima voor dagen of maanden dan, zonder waarschuwing, stoppen met werken. Dit kan frustrerend zijn, maar als je blijft werken aan het afstemmen van de juiste strategie aan de behoeften van de student, kunt u de meeste studenten helpen succesvol te zijn.

Andrew Hawk heeft zestien jaar in het openbaar onderwijs gewerkt en begon als onderwijsassistent in een klaslokaal voor speciaal onderwijs. Hij heeft lesgegeven in de eerste, tweede en vijfde klas als leraar in de klas, en in de afgelopen vijf jaar heeft hij gewerkt als leraar in de resource room, het verstrekken van diensten voor de vierde en vijfde klas. Het werken als leraar buitengewoon onderwijs heeft hem de mogelijkheid gegeven om met verschillende leeftijdsgroepen en uitzonderingen te werken. Andrew behaalde een bachelor in basisonderwijs aan de Indiana University East in Richmond, Indiana. In 2011 behaalde hij zijn master in speciaal onderwijs aan de Western Governor ‘ s University, en in 2016 voltooide hij een tweede master in educational leadership, ook aan de WGU. Wanneer Andrew zich niet voorbereidt op school, vindt hij het leuk om tijd door te brengen met zijn vrouw en dochter.