«Alene, isolert, utelatt: Dette er måten de fleste studenter med spesielle behov føler på skolen,» sier Jayne Clare, en veteran spesialundervisning lærer. En studie publisert i 2001 foreslo at Det ikke bare er en følelse: Studenter med nedsatt funksjonsevne blir ofte bevisst ekskludert av sine jevnaldrende i akademiske og ekstracurricular innstillinger.
Ellen Stumbo, som er mor til et barn med Downs syndrom, skrev i 2019 at på datterens skole var ikke elever med nedsatt funksjonsevne inkludert i årboken. Å være utelukket eller skilt fra sine jevnaldrende på skolearrangementer som ekskursjoner, prisutdelinger og danser var altfor vanlig, Bemerket Stumbo.
Går Utover Tilgang: Nå Inkludering
Det er selvfølgelig ikke tilfelle på alle skoler: Noen, som McKinley Elementary School I Santa Monica, California, prioriterer sosial inkludering gjennom skoledagen, delvis ved å fokusere på hvordan elevene samhandler i ustrukturert tid som fordypning.
For å møte behovene til elever med nedsatt funksjonsevne—spesielt deres behov for å føle at de hører hjemme i skolesamfunnet—Har McKinley samarbeidet Med Inkluderingssaker av Shane ‘ S Inspiration, en ideell organisasjon som tar sikte på å eliminere skjevhet mot barn med nedsatt funksjonsevne gjennom lek.
Teamet på Inclusion Matters begynte å tenke at deres oppgave var ganske enkelt å fjerne de fysiske barrierene for å leke for barn med funksjonshemninger. Men de skjønte raskt at de måtte ta opp en rekke sosiale barrierer også for å hjelpe disse barna til å føle seg inkludert.
» for barn med nedsatt funksjonsevne å føle seg virkelig inkludert, krever det å se på hva de usynlige barrierer er-misforståelsene—oppfatningen om at de på en eller annen måte er mindre dyktige, sett på som mindre verdifulle enn sine jevnaldrende uten funksjonshemninger, Sier Marnie Norris, direktør for Programmer På Inkluderingssaker.
For å legge til rette for sosial interaksjon mellom elever med og uten funksjonsnedsettelser, organiserer Inkluderingssaker ekskursjoner mellom generelle og spesialundervisning til inkluderende lekeplasser, som er utformet slik at barn med og uten funksjonsnedsettelser kan leke sammen gjennom hele nettstedet. Det er et gratis program for offentlige skoler som har tjent over 45 000 studenter i mer enn 250 skoler rundt om i verden.
Lek er noe som alle barn-uansett evne – kan nyte sammen, men bare å kaste dem sammen på lekeplassen vil ikke sikre at de spiller sammen. Inkludering Matters opprettet en evne-bevissthet workshop for å hjelpe allmennutdanning studenter erkjenner og utfordre sine skjevheter mot mennesker med nedsatt funksjonsevne, som en måte å fjerne en barriere for sosial inkludering.
