”yksin, eristettynä, ulkopuolisena: näin useimmat erityisopetusta tarvitsevat oppilaat kokevat koulussa”, sanoo Jayne Clare, kokenut erityisopettaja. Vuonna 2001 julkaistun tutkimuksen mukaan kyse ei ole pelkästä tunteesta: vammaiset opiskelijat jäävät usein tarkoituksella ikätovereidensa ulkopuolelle akateemisissa ja vapaa-ajan puitteissa.
Ellen Stumbo, joka on Downin syndroomaa sairastavan lapsen äiti, kirjoitti vuonna 2019, että hänen tyttärensä koulussa vammaisia oppilaita ei otettu vuosikirjaan. Se, että heidät suljettiin pois tai erotettiin ikätovereistaan koulutapahtumissa, kuten kenttäretkillä, palkintoseremonioissa ja tansseissa, oli aivan liian yleistä, stumbo totesi.
pääsy pidemmälle: osallisuuden saavuttaminen
näin ei tietenkään ole kaikissa kouluissa: Jotkut, kuten McKinleyn Peruskoulu Santa Monicassa, Kaliforniassa, priorisoivat sosiaalista osallisuutta koko koulupäivän ajan, osittain keskittymällä siihen, miten oppilaat ovat vuorovaikutuksessa jäsentymättömässä ajassa, kuten välitunnilla.
täyttääkseen vammaisten oppilaiden tarpeet—erityisesti heidän tarpeensa tuntea kuuluvansa kouluyhteisöön-McKinley on tehnyt yhteistyötä Inclusion Mattersin kanssa Shanen inspiraatiolla, voittoa tavoittelemattomalla järjestöllä, joka pyrkii poistamaan ennakkoluuloja vammaisia lapsia kohtaan leikkien avulla.
Inclusion Mattersin tiimi ajatteli aluksi, että heidän tehtävänsä oli yksinkertaisesti poistaa fyysiset esteet vammaisille lapsille. Mutta he tajusivat nopeasti, että heidän olisi puututtava myös erilaisiin sosiaalisiin esteisiin auttaakseen noita lapsia tuntemaan itsensä osallisiksi.
”jotta vammaiset lapset voivat tuntea olevansa aidosti mukana, heidän on tarkasteltava näkymättömiä esteitä—harhaluuloja, käsitystä siitä, että he ovat jotenkin vähemmän kykeneviä, heitä pidetään vähemmän arvokkaina kuin vammaisia ikätovereitaan”, sanoo Marnie Norris, Inclusion Mattersin ohjelmajohtaja.
inclusion Matters järjestää yleisopetuksen ja erityisopetuksen luokkien välisiä luokkaretkiä inklusiivisille leikkikentille, jotka on suunniteltu siten, että vammaiset ja vammaiset lapset voivat leikkiä yhdessä koko työmaan ajan. Se on ilmainen ohjelma julkisille kouluille, joka on palvellut yli 45 000 oppilasta yli 250 koulussa ympäri maailmaa.
leikki on asia, josta kaikki lapset—kyvyistä riippumatta—voivat nauttia yhdessä, mutta pelkkä lasten heittäminen leikkikentälle ei takaa sitä, että he leikkivät yhdessä. Inclusion Matters-työpaja perustettiin auttamaan yleissivistävän koulutuksen opiskelijoita tunnistamaan ja haastamaan ennakkoluulonsa vammaisia kohtaan keinona poistaa yksi sosiaalisen osallisuuden este.
