studenti pracující ve skupinách je jednou z nejúčinnějších a nejúčinnějších výukových strategií pro všechny učebny. Existuje mnoho výhod a studenti se zapojují do učení na vyšší úrovni. Studenti se naučí řešit složitější problémy, než by mohli sami. Prožívají nápady ostatních na řešení problémů a kombinují své znalosti a dovednosti. Studenti vidí hodnotu v týmové práci a sdílejí různé perspektivy.
svět je potřebuje, aby se naučili spolupracovat a spolupracovat na řešení problémů. Většina toho, co studenti budou potřebovat vědět ve své profesní kariéře, zahrnuje práci ve skupinách nebo s ostatními. Existují také výhody pro učitele – a skupiny přiřazené studentům. Učitelé obvykle mají autonomii ve třídě, ale zapojení studentů do vytváření skupin jim umožňuje rozvíjet pocit vlastnictví.
skupiny přiřazené učiteli
učitelé přiřazují studenty do konkrétních skupin na základě mnoha různých důvodů. Tyto účely mohou zahrnovat čtení nebo úrovně dovedností, zájmy, a mnoho dalších důvodů. Učitelé delegují role a odpovědnosti a každému dítěti přidělují jinou práci, jako je časoměřič, rekordér, reproduktor a ilustrátor. Role musí být smysluplné a vzájemně závislé. Jedná se o účinný způsob, jak se navzájem zodpovídat a zvýšit produktivitu. Je však také důležité začlenit čas na dobití po skupinové práci, protože někteří studenti dávají přednost práci samostatně.
při přiřazování skupin je nezbytné pravidelně měnit skupiny. Učitelé začleňují motivační úkoly a čas na zábavu. Učitelé zadávají úkoly, které jsou těsně nad schopnostmi studentů a které nemohli zjistit sami. Studenti se zaměřují na relevantní témata a informace o reálných scénářích. Zadání a očekávání musí být konkrétní a organizované. Učitelé kladou otázky, které by měly vyvolat různé odpovědi.
během této doby online výuky ve vzdělávání existuje mnoho křivek učení a výzev. Využití online skupin je skvělý nápad a podporuje zapojení a zapojení na vyšší úrovni, jako je tomu u osobního učení. Učitelé mohou pomocí organizátorů digitálních seskupení přiřadit skupiny do online učebních prostředí. Několik příkladů organizátorů digitálních studentů je: Random Student Generator, Class Dojo, Random Group Maker A Team Shake app (Techie Teacher, 2018.) Skupinová dynamika se liší online, ale může být prospěšná v tom, že studenti spolu komunikují. Využití platforem, jako jsou Zoom a Google Meet, zvyšuje zážitek a zvyšuje zapojení učení do toho, aby se studenti mohli navzájem vidět a slyšet.
studentem vybrané skupiny
když mají studenti autonomii a volbu ve třídě, nevyhnutelně se více zapojí a zajímají se o zadání. Studenti se více naplňují při práci na úkolech, které jsou pro ně příjemné. Znají očekávání a mohou do procesu učení vložit své vlastní myšlenky a zkušenosti. Studenti se stanou zmocněni v procesu učení, a obloha je limit!
dalším způsobem, jak seskupit studenty, je nechat je rozvíjet otázky týkající se hodnocení nebo otázek, na které chtějí odpovědět. Tradičně učitelé vždy kladou studentům otázky. Úroveň učení v těchto typech prostředí je účinná, ale dosahuje mnohem vyšší úrovně zapojení a udržení, když jsou přímo zapojeni do kladení otázek.
úrovně čtení
Jedná se o běžný způsob seskupování studentů v základních třídách a má mnoho pozitivních výhod. Tento typ skupiny je heterogenní a umožňuje studentům učit se od sebe navzájem. Studenti mohou být zařazeni do skupin schopností, kde si všichni vedou srovnatelně, nebo mohou být zařazeni do skupiny s čtečkou na vyšší úrovni, dvěma průměrnými čtenáři a čtečkou na nižší úrovni. Oba typy skupin mají výhody a umožňují studentům získat hlubší pochopení toho, co studují. Když se navzájem slyší číst a procvičovat dovednosti, jsou vystaveni více slovní zásobě, výraz, a porozumění.
matematické dovednosti & projekty
práce ve skupinách ke studiu matematických dovedností a účasti na projektovém učení umožňuje studentům hlouběji porozumět obsahu, snížit matematickou úzkost a procvičit sociální a emoční dovednosti učení. Učitelé usnadňují procvičování dovedností s více matematickými problémy, díky čemuž je učení poutavější a zvládnutelnější. Studenti se učí jeden od druhého, a uchovávají si informace, když se aktivně účastní a pomáhají při řešení problémů.
Zájmy
studenti se mohou také účastnit skupinových aktivit na základě svých zájmů. Tento typ skupinového uspořádání může být akademický, odborný, sportovní, nebo jakýkoli jiný společný zájem, který sdílejí. Studenti mluví s ostatními, zvyšují své mezilidské dovednosti, aplikují řešení konfliktů a provádějí techniky řešení problémů v tomto typu prostředí. Mohou potkat nové přátele a necítí se hodnoceni, protože mají společné věci. Tento typ seskupení podporuje aktivní učení, komunikaci a motivaci.
skupinová práce je formátována tak, aby odpovídala učebním osnovám studentů, čímž poskytuje jedinečný zážitek pro kritické myšlení a konsolidaci myšlenek v týmovém formátu. Práce ve skupinách umožňuje studentům ocenit rozmanitost, stát se tolerantnější a být vystaveni řadě dalších zkušeností, které práce Samostatně neposkytuje. Každá příležitost pracovat ve skupině bude těžit z výhod pro studenty a učitele ve všech třídách.
