Top 10 způsobů, jak vštípit hodnoty ve vzdělávání

tento článek vrhá světlo na prvních deset způsobů, jak vštípit hodnoty. Cesty jsou: 1. Čistota a pořádek 2. Zdvořilost 3. Důstojnost práce 4. Rovnost pohlaví 5. Národní Integrace 6. Vlastenectví 7. Dochvilnost 8. Náboženská Tolerance 9. Vědecká Nálada 10. Citlivost.

Způsob # 1. Čistota a pořádek:

během školních shromáždění může být kladen důraz na hodnotu čistoty jednou týdně, protože ostatní dny v týdnu musí být zachovány pro vštěpování jiných hodnot. Zde může učitel používat různé typy pomůcek, jako jsou obrázky, plakáty, diapozitivy, filmové pásy. Pokud to musí být provedeno během montáže, učitel se musí ujistit, zda je prostor dostatečný.

dále, pokud během školních shromáždění není možné vštípit hodnotu čistoty a řádnosti, jak bylo uvedeno výše, může učitel napsat určité důležité citace a výroky, jakož i plakáty o čistotě a zobrazit to samé na nástěnce.

někdy jindy, ve skutečných obdobích, může učitel číst básně založené na čistotě ve třídě a její téma může být přerušeno. Nebo může učitel dokonce ilustrovat tolik situací, kdy se praktikuje hodnota čistoty a kde se nepraktikuje. Velká část diskuse může probíhat během vědeckých období.

tak ať je týden čistoty jednou za čtrnáct dní, kdy budou mít žáci plné ruce práce s úklidem tříd, podlah, lavic atd.

způsob # 2. Zdvořilost:

tato hodnota může být vštěpována tím, že je nedílnou součástí každého studenta ve třídě a téměř v jakémkoli období, viz., Jazyk, Historie, Zeměpis, Věda. Například, studenti mohou být informováni o dobrých mravech a etiketách při rozhovoru s přítelem, rodič,učitel, soused atd.

dejte studentům vědět, že jejich hlas by nikdy neměl být tvrdý. Tak také, konkrétní slova v určitém čase, během konkrétního kontextu musí být použity viz. „Omlouvám se“,“ Promiňte“,“ Děkuji vám“,“ prosím“,“ Omlouvám se “ atd. Tak také, občas, učitel může upozornit studenty na chování při telefonování nebo při čekání ve frontě.

ze strany studenta by neměl být žádný akt neúcty. Mnoho případů z příběhů v učebnicích během jazykového období nebo dokonce během období historie může být ukázáno jako ‚ příklad studentům. Musí jim být také řečeno, že se vyhýbají drsným rozhovorům nebo hádkám, nebo hlasitě se smějí nebo zapínají televizor s plnou hlasitostí. Pas na popularitu je dobrý úsměv na tváři!

způsob # 3. Důstojnost práce:

jeho obočí je splněno, s upřímným potem,

vydělává, co může,

a dívá se celému světu do tváře,

protože dluží žádnému muži!!

prací obecně myslíme ruční práci. Normálně se na manuální práci u nás pohlíží shora a s manuálním pracovníkem se zachází jako s podřadnou bytostí. Většina starověkých států byla založena na otrocké práci. Dnešní generace nemůže přežít bez služebníků. Více počet zaměstnanců bohatší jsou osoby.

prostřednictvím hodnotového vzdělávání můžeme dětem říci, že místo toho, abychom uvízli kvůli nedostatku někoho jiného, je vždy lepší dělat tuto práci sami, protože žádná práce není malá nebo velká, důstojná nebo nedůstojná.

nikdy bychom neměli ztrácet čas oddáváním se nečinnosti, pomalosti a drby. Místo toho můžeme využít tento čas v čištění našeho domu, lisování naše vlastní oblečení atd … které si myslíme, že jsou práce našich služebníků!! Je tedy příkladem pro naše děti, aby byly nezávislé a respektovaly práci a dělníky. To je jediný způsob, jak přijít v životě a prosperovat ve světě.

v naší starověké kultuře byly školy na odlehlých místech, kde guruové potřebovali mít ashramy. Tam se se všemi studenty zacházelo stejně. Mohl by to být princ nebo syn chudého farmáře, všichni musí dělat manuální práci v ášramu a ta manuální práce je také druh vzdělání.

dokonce i Pán Krišna musel jít do džungle, aby v ášramu řezal dřevo na oheň. Pro pokrok jednotlivce, společnost a národ jako celek, je nutné uznat a respektovat „důstojnost práce.“

tuto hodnotu lze snadno vštípit vyprávěním příběhů nebo dokonce citováním příkladů velkých osobností, jako je Mahatma Gándhí. Nechť je jeden den za čtrnáct dní, kdy budou studenti požádáni, aby vyčistili své třídy,lavičky, podlahy atd.

takže na nástěnkách mohou být vystaveny příliš odlišné plakáty a obrázky zobrazující důstojnost práce (dostupné na trhu). Studenti vyšších tříd mohou dostat téma o důstojnosti práce a nechat vést debatu o daném tématu. Nebo mohou být studenti požádáni, aby napsali esej nebo napsali příběh týkající se hodnoty důstojnosti práce.

Způsob # 4. Rovnost pohlaví:

rovná práva mužů a žen byla zanedbávána i dnes!

tam, kde jsou ženy respektovány, tam žili i bohové. V naší starověké kultuře a během védského období, ženy měly ve společnosti větší respekt a postavení než člověk. Žádný náboženský obřad nemohl vykonávat člověk sám, bez přítomnosti jeho manželky.

proto mají Hinduističtí mužští bohové jména svých chotí přidaná před svými vlastními jmény. Říkáme Sita Ram, Radha Krishna, Gauri Shankar, Laxmi Narayan a tak dále. Žena je lepší polovinou muže, bez níž muž nemůže být úplný.

říkáme, ve světě temnoty a zoufalství

mysl lidí plná strachu.

kde muži doufají, že přijde ráno.

v unavených srdcích jsou naděje odsouzeny k zániku.

kde všichni musí bojovat o přežití.

je to žena, která přichází oživit!!

v některých společnostech jsou ženy považovány za kusy nábytku, zatímco v některých jiných společnostech nejsou ženy považovány za lidské bytosti! Ačkoli Indická ústava dala ženám stejná práva, kvůli slepé víře, nevědomosti a nedorozumění, ženy nejsou schopny vykonávat svá základní práva.

Raja Ram Mohan Roy, Jyotiba Phule, Ramabai a Maharshi Karve jsou některé z předních sociálních reformátorů, kteří bojovali a pracují pro sociální svobodu a blaho indických žen.

dnes, vidíme, že ženy získávají vzdělání a nesou odpovědnost za rodinu, společnost a dokonce i národ. Ale procento je velmi nízké. Přesto je většina žen, zejména ve vesnicích, nevzdělaná a potlačená. Sociální aktivisté zvyšují hlas prostřednictvím médií proti této nespravedlnosti. Zkorumpovaní politici a sociální vzor ovládaný muži však nedovolují, aby jejich hlasy byly slyšeny hlasitě a jasně.

dnešní mladé generaci je třeba prostřednictvím hodnotového vzdělávání říci, že ženy mohou hrát důležitou roli při přetváření sociálního, ekonomického a politického života naší země. Napoleon jednou řekl: „Dej mi dobré matky a já ti dám dobrý národ.

země, kde jsou ženy potlačovány, tedy nikdy nemůže prosperovat a možná kvůli tomu je budoucnost Indie dnes ponurá a nejistá!! Pocit „nikdy není příliš pozdě“ by měl být vštěpován do kvetoucích pupenů prostřednictvím hodnotového vzdělávání.

zejména studentům vyššího standardu (Std, VIII, IX, X) může učitel během období shromáždění hovořit o tématech jako „ženy v Indii“, „postavení žen-včera a dnes“. Mohou jim být také vyprávěny o boji o povznesení žen skvělými lidmi, jako je Mahatma Phule, Maharshi Karve, Raja Ram Mohan Roy, atd.

studenti mohou být také informováni o potřebě rovnosti pohlaví v dnešním světě. Mělo by být velmi úhledně a pěkně vyvedeno studentům, že muž a žena jsou ve skutečnosti navzájem náhradníky a nikdy by se na ně nemělo dívat jako na dvě vodotěsné přihrádky.

v poslední době jsou dokonce i rozsudky soudu dobře načasované rámce odkazů, které musí být sděleny studentům vyšších tříd. Studenti musí být nuceni porozumět právům žen a také právu na vzdělání dívčího dítěte.

i v historickém období (podle obsahu) nechte odvážné činy Rani z Jhansi, Sultana Razia, Ahilyabai Holkar, Chittur Chinnamma atd. popsat a vysvětlit, jak tyto velké ženy bojovaly bok po boku s muži. Při příležitostech, jako je Den nezávislosti, nechte žáky požádat, aby napsali esej o „genderové zaujatosti“. V naší společnosti “ nebo nechť je soutěž o eseje uspořádána v některých standardech studentů jako VIII a Vs. VIII B atd.

způsob # 5. Národní Integrace:

při oslavách dnů, jako je Den nezávislosti nebo Den republiky, nechť je adresa ředitele nebo ředitele školy, která říká význam jednoty. V takových projevech mohou být uvedeny určité citace nebo může být také vyprávěn malý příběh, který bude studenty inspirovat.

někdy může být uspořádáno i loutkové představení nebo dokonce filmy jako Jagriti, Kabuliwala, Upkar, Deshpremi, Poorab Aur Paschim atd. může být zobrazen.

s výjimkou těchto dvou důležitých denních oslav může být v období shromáždění vyvedeno jen málo nápadů ohledně důležitosti jednoty. Také, občas, studenti ve třídě moudrým způsobem mohou být požádáni, aby zpívali písně jako „Mile Sur Mera Tumhara, Sur Bane Hamara“ takové věci jsou nejen vzrušující, ale budou pro ně také inspirativní.

prostřednictvím těchto aktivit musí být studenti nuceni naučit se navzájem sdílet radost, smutek, úsměvy a slzy a mít společný národní ideál. Mohou být dokonce požádáni o účast na soutěžích o eseje pořádaných školou, kde jsou témata jako “ United We Stand. Rozděleni padáme “ může být řešeno.

organizování výstav nebo vzdělávacích výletů může být také považováno za doplňkovou činnost, která vnáší hodnotu národní integrace.

způsob # 6. Vlastenectví:

znamená lásku k vlastní vlasti. Vlastenectví je přirozené pouto, které spojuje občana se zemí. Narodili jsme se a vyrůstali v naší vlasti a jsme jí živeni a vychováváni. Dává nám jídlo, oblečení a přístřeší. Vskutku! Za všechno, co máme, jsme jí zavázáni. Ve zkratce, Indie znamená indickou kulturu a civilizaci.

naší povinností je chránit Indii a její bohaté kulturní dědictví. Indie je bodem tání, protože nikde na světě nenajdete takové míchání tolika regionů, náboženství a jazyků. K udržení míru, lásky a výše uvedených funkcí je třeba milovat a chránit naši národní vlajku.

tři barvy vlajky, tj. šafránová barva znamená nejvyšší oběť bílá znamená “ mír “ a zelená dole symbolizuje prosperitu. Čakra znamená všestranný pokrok. Naše vlajka má tedy tak hluboký význam, že bychom měli pozdravit a hrdě zpívat naši národní hymnu, protože to není jen kus látky.

po 15. srpnu 16. všude, kde se vlajka nachází v napůl roztrhaných podmínkách, lidé na ni jen dupnou a jdou. To by se nemělo stát. Občan se navíc musí zajímat o občanské záležitosti. Každý by měl dobrovolně volit. Jako chřipka vláda poskytuje zařízení, jako je elektřina, doprava, silnice, parky,zásobování vodou, nadjezdy, atd. To vše stojí peníze.

proto je příspěvek občanů velmi nezbytný prostřednictvím placení daní. Jedna věc je oprávněně využívat výjimek v daňovém zákoně, úplně jiná věc je lhát, zkreslovat a investovat informace při podávání daňových přiznání.

známá výmluva zní: „každý to dělá! Zde je v sázce čestnost člověka. Motto této země „satyameva jayate“ pravda zvítězí převzatá z Upanišad by měla být uvedena do praxe. Jakmile hodnoty jako, poctivost, rovnost, náboženská tolerance atd. jsou přítomni v každém občanovi a pak se opět naše vlast může stát „zlatým vrabcem“.

všechny tyto věci jsou jen v knihách. V dnešní Indii není nic vidět. Lidé v Indii se stali sebestřednými, zaostalými, zkorumpovanými a politicky nevědomými. Existuje krize charakteru. Každý se chce stát milionářem přes noc háčkem nebo podvodníkem. Neexistuje žádná společná harmonie. Navzdory těmto nešťastným stavům může být situace kontrolována.

Indie závisí na jejích mladších generacích, aby ji znovu osvobodila od pout svých vlastních zkorumpovaných a tyranských synů. Mladí muži a ženy musí přijít a vyhladit zlo z naší společnosti. Abychom toho dosáhli, musí být náš vzdělávací systém přepracován.

mládež naší země by měla být pozinkována, aby byla zajištěna integrita Indie. Měly by být prováděny vzdělávací programy s náležitou hodnotou. Musíme tedy jednat dříve, než bude příliš pozdě.

pamatujte: „neptejte se, co vaše země udělala pro vás, ale zeptejte se, co jste udělali pro vaši zemi.“

v minulosti lidé jako Mahatma Gándhí, Chandrasekhar Azad, Jawaharlal Nehru a další obětovali svůj život za svou zemi. Ale dnes, pokud nastane situace, kdy studenti musí obětovat svůj život pro svou zemi, tak to neudělají.

nejen to, dokonce je pro ně obtížné prokázat svou loajalitu tím, že uctivě stojí, když se zpívá národní hymna. Potřebou dneška je pěstovat pocit vlastenectví. Pocit vlastenectví lze pěstovat shromažďováním článků vlastenectví a zpěvem vlasteneckých písní.

dnes je velmi zapotřebí vštípit tuto hodnotu. Mělo by být upozorněno studentů, že vlastenectví neznamená jen zpívat národní hymnu nebo zvedat národní vlajku při oslavách národních festivalů; ale znamená to hlubokou připoutanost a upřímnou hrdost na svou zemi. Proto je třeba tyto hodnoty vštípit hned od prvních let.

anekdoty, plakáty, obrázky velkých národních vůdců by měly být úhledně vystaveny na oslavách národních festivalových dnů. Studenti musí být zahájeni zpívat písně jako „Ae Mere Vatan ke Logo“, „Chalo Sipahi Chale“, „Mere Desh Ki Dharti“ ,“ Hum Hindustani“, „Sare Jahan Se Achha“ atd. Některá školní shromáždění mohou být uspořádána pouze na téma vlastenectví.

způsob # 7. Přesnost:

přesnost a disciplína jsou základními vlastnostmi jemného charakteru, protože náš charakter je výsledkem našeho chování. „Přesnost je klíčem k úspěchu“. V této souvislosti můžeme říci: „brzy spát a brzy vstát dělá člověka zdravým, bohatým a moudrým!“Prostřednictvím hodnotového vzdělávání by děti měly být informovány o důležitosti dochvilnosti.

jakákoli práce .pravidelně vždy dosahuje svých výsledků. Například, když studenti píší své příspěvky ve zkušebně, pokud nedokončí psaní ve stanoveném čase, pak se vše, co se naučili, stane zbytečným. Nejmenší práce vykonaná v čase se ukazuje jako velký přínos v životě.

učitel musí citovat mnoho případů o důležitosti dochvilnosti různých věcí, jako jsou obrázky, plakáty, citace atd. může být využito učitelem. Bude ještě výhodnější, pokud se přísloví a citace týkající se přesnosti zobrazí prostřednictvím snímků. Důležitost dělat všechny věci v určitém čase, které mají být vysvětleny studentům učitelem.

přesnost je ta hodnota, která může být:

příkazy: a B C D E

1. Chodím do školy včas

2. Udržuji schůzky

3. Vždy vracím včas věci, které si půjčuji

4. Ztrácím čas sledováním televize

5. Atd.

6. Atd.

vštěpována tím, že studentům poskytne sebehodnocení, obsahující určitá prohlášení o hodnocení a studentům musí být řečeno, aby hodnocení provedli čestně a pravdivě (což jsou také důležité hodnoty).

některé příkazy, jak jsou uvedeny níže, mohou být například uvedeny pomocí klíče — vždy (a), často IB), někdy (C), zřídka (D), nikdy (E). Zaškrtněte ve sloupcích, které se upřímně cítí být pravdivé svému svědomí. I zde mohou být studenti požádáni, aby napsali eseje na témata jako „čas je ztracen, všechno je ztraceno“. Tito žáci mohou být dokonce vybráni pro soutěže o psaní esejí.

způsob # 8. Náboženská Tolerance:

tato hodnota má být vštěpována našim studentům hned od jejich útlého věku a uvedená hodnota může být vštěpována různými způsoby, jako je:

(i) říkat studentům, aby četli biografie náboženských vůdců.

(ii) učitel vyprávět skutečné životní příběhy o náboženských vůdců.

(iii) zejména ve dnech, jako je Parsee New Year Day, Gudhi Padva Day atd., plakáty a obrázky odrážející hodnotu mohou být vystaveny ve škole.

(iv) při takových příležitostech, filmy jako Mustafa, Krantiveer, atd. může být ukázáno dětem.

(v) na základě textu (určitá lekce z jazykového textu: knihy nebo témata z historie) může učitel uspořádat činnost Hraní rolí nebo dramatizace.

(vi) a na některých významných festivalech, jako je Diwali, X-mas. Pateti atd. nechte studenty z různých náboženství účastnit se shromáždění, která jsou pečlivě organizována ve školách.

způsob # 9. Vědecká nálada:

nejdůležitější je, aby si naši studenti uvědomili skutečnost, že člověk by neměl nic slepě přijímat. Zejména v období vědy (vztahující se k tématu) se učitel může znovu a znovu pokusit vštípit to v nezralých myslích. To pomůže studentům pozorovat věci velmi nepatrně. Děti se také seznámí s významem hygieny.

dokonce i v geografickém období budou studenti nuceni pochopit, jak se věci dějí v určitém čase určitým způsobem, např. během měsíce Shravana hinduisté nejí nevegetariánské jídlo, protože měsíc Shravan spadá do monzunového období a během monzunu je třeba se vyhnout jídlu, které je obtížně stravitelné.

to musí být studentům výslovně oznámeno. Také podzemní stonky jako česnek, zázvor atd. nejedí se během monzunu kvůli rozbředlému sněhu, ve kterém rostou v této době.

je nezbytné, aby školy pořádaly vědecké výstavy, kde musí být student požádán o přípravu modelů, grafů, přístrojů atd. Dále debata na téma vědy s tématy jako – “ věda požehnání. Ne prokletí “ může být uspořádáno.

studentům by nemělo být dovoleno přijímat věci slepě, zejména pokud mají nesprávné pojmy týkající se nemoci, jako je malomocenství. Proto, spravedlivý a čistý rozhovor může být uspořádán živými odborníky, kteří nejen odstraní nesprávné koncepty, ale také poskytnou správné informace o škodlivých výsledcích nebo důsledcích nemocí, jako je AIDS. To je velmi důležité.

takže také všichni víme, že SUPW je důležitou činností školy. Právě zde mohou být studenti požádáni, aby připravili mýdlo, křídy atd. což jim dává znalost důstojnosti práce, radost ze spolupráce, vzestup zvědavosti a rozvoj postoje svépomoci.

správné pokyny pro žáky týkající se hodnoty vědecké nálady v nich určitě vyvinou dobré návyky, jako je mytí rukou před jídlem, sledování televize ze správné vzdálenosti, řádné provádění experimentů, pokračování ve čtení knihy, když je v místnosti dostatek světla atd.

způsob # 10. Citlivost:

schopnost vstoupit do pocitů druhých v citlivosti a to je vyjádřeno prostřednictvím:

1. Citlivost na rodinu.

2. Citlivost na něčí společnost.

3. Citlivost na životní prostředí a

4. Citlivost na svět jako celek.

tuto hodnotu lze uplatnit:

(i) vyprávěním příběhů.

(ii) vystavováním obrázků, plakátů a karikatur.

(iii) čtením našich dobrých básní studentům.

(iv) tím, že děti poslouchají nahrané písně.

(v) napsáním scénáře a žádostí žáků o dramatizaci.

(vi) oříznutím několika citací a výroků na desce viz.

a. jeden by měl být velkorysý ke všem výtvorům.

b. Protože byste si neublížili, neměli byste ublížit ostatním.

c. musíte pomoci těm, kteří to potřebují.

d. Charita bez pocitu kolegy je jako ukazovat ladem.

pro všechna vysvětlená cvičení pro vštěpování hodnot mezi studenty je to především učitel, který musí být upřímný a upřímný ve snaze utvářet žáky pro jejich všestranný rozvoj. V této souvislosti je lepší citovat následující báseň:

pokud si přejete

dát si

do správného zařízení

pak zkuste

změnit atmosféru

posílením lásky a péče

nezapomeňte

že všichni jsou božští

s nesčetnými

potenciály, které jsou základem

svět bude buďte

vždy s vámi

když dáváte respekt

a nikdy, nikdy

necítíte se jako

„vždy nejlepší“