9th July 2018
Atteindre le poste prestigieux de chef d’établissement est l’un des moments les plus enrichissants de la carrière d’un enseignant et représente souvent l’aboutissement d’années, voire de décennies, d’enseignement.
Le rôle quotidien d’un directeur d’école comprend des responsabilités telles que:
- Diriger tout le leadership et la gestion nécessaires au bon fonctionnement de votre école
- Contrôler les finances et le budget de planification de l’école
- Suivre les progrès des élèves et des enseignants
- Créer un environnement de travail positif avec une motivation académique, un soutien pastoral et une discipline suffisante
Existe-t-il une qualification de chef d’établissement?
La qualification officielle de chef d’établissement la plus importante du Royaume-Uni, la National Professional Qualification for Headship (NPQH), a été déclarée non obligatoire en 2012. À l’heure actuelle, la seule certification officielle dont un chef d’établissement a besoin est son statut d’enseignant qualifié (QTS).
Depuis que le NPQH est devenu non obligatoire, la formation nécessaire au rôle de chef d’établissement est nécessairement devenue beaucoup plus flexible et adaptée à l’individu.
La « qualification » actuelle de chef d’établissement la plus formelle est simplement l’expérience. La majorité des chefs d’établissement sont des directeurs adjoints de plusieurs années.
Accéder au poste de directeur d’école dans une école où vous avez déjà travaillé comme adjoint vous procure une expérience inestimable. Comme le rôle d’administrateur général implique la médiation entre le personnel et le directeur, vous comprendrez déjà le fonctionnement interne de votre école.
Si vous entrez pour la première fois dans une école en tant que directeur d’école, vous n’aurez cependant aucune compréhension des spécificités de l’environnement. Dans ce cas, la formation et la préparation en cours d’emploi sont essentielles.
Que fait un chef d’établissement pour se former au rôle?
Bien qu’il ne soit plus une condition préalable, le NPQH a toujours de la valeur et a été décrit par la directrice Nichola Smith comme « bénéfique en partenariat avec d’autres formations ». Néanmoins, il peut être difficile pour les chefs d’établissement en herbe de savoir comment se préparer au rôle.
James Toop, directeur général d’Ambition School Leadership (ASL), discute d’une récente enquête dans laquelle près de 40% des directeurs d’école ont décrit l’observation de leur ancien patron comme une forme clé de formation. Il décrit « le mentorat d’un chef expérimenté, les stages et le jumelage… (comme) great de grands accélérateurs ».
En effet, l’observation dans l’ensemble est fortement conseillée dans un environnement d’enseignement. Un directeur d’école doit avoir un bon référentiel de connaissances concernant tous les domaines de son école et une fois embauché, il peut utiliser le temps avant de prendre le poste afin de se familiariser avec son fonctionnement quotidien.
Jill Berry, directrice d’école de dix ans, conseille aux futurs directeurs d’école de maximiser les opportunités offertes par une longue période de transition afin d’acquérir une expérience précieuse qui se révélera bénéfique dans le rôle.
Une autre compétence essentielle pour les chefs d’établissement est une bonne compréhension de la finance. Dans l’éducation moderne où les budgets scolaires sont de plus en plus restreints, il est essentiel qu’un directeur d’école sache gérer les finances de l’école
Cependant, il faut reconnaître qu’il existe des aspects du rôle, tels que la passion et la vision, pour lesquels un futur directeur d’école ne peut pas se former. Si vous possédez ces qualités innées, vous êtes déjà en bonne voie pour devenir un directeur d’école à succès.
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