Au printemps dernier, le passage à un environnement d’apprentissage virtuel a représenté un changement soudain et urgent pour les écoles, les élèves et les parents. Tout le monde s’ajustait de nombreuses façons.
En vue de la rentrée scolaire, Educational Connections se consacre à aider à rendre cette transition aussi fluide et efficace que possible. Les parents ont beaucoup de questions.
Une préoccupation commune que nous avons beaucoup entendue est que les enfants ont beaucoup de mal à contacter leurs enseignants pour obtenir de l’aide lorsqu’ils sont derrière un ordinateur à travers la ville, plutôt que derrière un bureau dans la même pièce. Quels sont les moyens ou les tactiques que les enfants peuvent utiliser pour obtenir de l’aide supplémentaire, des éclaircissements sur leur mission ou s’exprimer lorsqu’ils ont des difficultés? Que peuvent faire les parents pour aider?
En classe physique, les enfants peuvent donner des signaux physiques subtils pour obtenir de l’aide, traîner après les cours ou aller trouver un enseignant au déjeuner. Dans l’environnement virtuel, ce n’est pas si facile.
Voici quelques façons de demander de l’aide dans l’environnement d’apprentissage virtuel:
- Assurez-vous de parler lorsque l’enseignant demande: « Y a-t-il des questions? »
- Utilisez la fonction « Lever la main » de la plate-forme d’apprentissage en ligne pendant les cours
- Posez des questions dans le chat, en utilisant l’option « Envoyer en privé » si cela vous semble plus confortable
- Envoyez un e-mail à l’enseignant directement après les cours pendant que la question vous vient à l’esprit
- Posez des questions sur la page du devoir d’enseignant
- Planifiez le temps virtuellement avec l’enseignant en tête à tête pendant la planification de l’enseignant temps
- Demandez un enregistrement de la classe ou/et une copie des notes de l’enseignant
Si l’enfant est très réservé, nerveux ou timide, vous pouvez aider ils écrivent un e-mail en disant quelque chose comme: « J’ai du mal à comprendre comment faire. Pouvez-vous m’aider avec ça? »L’approche fonctionne bien car l’étudiant est susceptible d’obtenir une réponse positive. Et quand ils le font, ils sont plus susceptibles de demander de l’aide à nouveau.
Alternativement, si l’élève est jeune ou particulièrement timide, vous pouvez envoyer un e-mail disant: « J’ai remarqué que mon enfant a besoin d’aide, mais est très nerveux à l’idée de poser une question devant les autres enfants. Avez-vous des suggestions? »Cela vous permet d’être utile sans prendre le relais ni être conflictuel de quelque manière que ce soit.
Plus important encore, sachez que les enseignants veulent et s’attendent à ce que les enfants demandent de l’aide. Nous aussi. Veuillez cliquer sur le bouton ci-dessous pour parler de vos préoccupations spécifiques et planifier votre consultation gratuite avec l’un de nos experts en apprentissage.
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