Por André Falcão
eu acredito que é a intenção da maioria dos professores, para criar segura e feliz ambientes de aprendizagem. As salas de aula devem ser lugares onde os alunos possam deixar de lado o mundo exterior. No entanto, isso é mais fácil dizer do que fazer. Todos os dias, alunos de todas as esferas da vida entram nas salas de aula carregando bagagem de suas vidas externas. O problema é que é difícil se concentrar em aprender se você está preocupado ou ansioso. Em muitos casos, a ansiedade ferve à superfície na forma de raiva.A raiva aparece de várias maneiras nas salas de aula. Ainda não encontrei um professor que não tenha uma história para compartilhar sobre um aluno zangado. Durante o meu tempo de ensino do aluno, um novo aluno foi matriculado na minha classe. Quando fomos apresentados, Ele me disse que gostava de ser chamado de Pat. Mais tarde, em seu primeiro dia, quando eu liderava a classe de alunos da terceira série em uma aula de matemática, liguei para ele. Mas eu erroneamente o chamei de Patrick. Ele começou a gritar comigo que eu tinha chamado o nome errado. Dias depois, descobri que seu pai havia sido levado para a prisão na noite anterior.Aprendi naquele dia que os professores precisam estar prontos para encontrar raiva com pouco ou nenhum aviso. Mesmo quando a raiva aparece inesperadamente, a maioria das situações pode ser descalada. Aqui estão algumas dicas que você pode tentar se os problemas de raiva afetarem seu ambiente de aprendizado.
no momento
- respire. Se você for pego de surpresa, reserve um segundo para reunir sua inteligência. É melhor se sua reação inicial estiver calma. Se você encontrar raiva com raiva, provavelmente aumentará a situação. Conte até três e siga a próxima dica.
- avalie a situação. Quão ruim é isso? Os outros estudantes estão seguros? Caso contrário, limpe a sala antes de se dirigir ao aluno irritado. Se você tiver que limpar a sala, envie um dos outros alunos para obter outro adulto.
- incentive o aluno a falar. Reconheça que o aluno está chateado e pergunte o que o está incomodando. Se o aluno lhe disser, incentive-o a dar detalhes. Isso permite que ele desabafe um pouco de sua raiva.
- valide os sentimentos do aluno. Nunca diga a uma pessoa com raiva que ela não tem nada para ficar com raiva. Eu garanto que isso deixará a maioria das pessoas irritadas mais irritadas. Normalmente, os alunos irritados estão sendo irracionais. Não é necessário concordar com a raiva dos alunos para validá-la. Basta dizer ao aluno: “aposto que isso deixaria muitas pessoas com raiva.”Você não pode argumentar com um estudante irritado. Você tem que drenar a raiva primeiro e depois falar sobre o que fazer da próxima vez.
- peça algo pequeno. Peça ao aluno para fazer algo minúsculo. O comportamento compatível tem uma maneira de bola de neve, mas não comece muito grande. Se o aluno estiver de pé, não comece pedindo que ele se sente. Em vez disso, peça ao aluno que lhe entregue algo ou caminhe para outra parte da sala com você.
- peça respirações profundas. Na minha opinião, respirar fundo é a maneira mais rápida de acalmar uma pessoa chateada de qualquer idade. A pessoa tem que cumprir o pedido, no entanto. Depois de obter seu primeiro pedido compatível fora do caminho, peça ao aluno para respirar fundo. Incentive-a contando por dez segundos e fora por dez segundos. Se o seu aluno cumprir a primeira respiração, repita o processo até que esteja calmo.
após uma explosão de raiva
- discuta o que aconteceu com o aluno. Diga ao aluno que seu comportamento está relacionado a você. Não use esse tempo para dar palestras. Se você começar a dar palestras ao aluno, ele será desligado quase que instantaneamente—ou pode levar a outra explosão de raiva. Faça consequências lógicas e restauradoras, não punitivas. Se o aluno fez uma bagunça, peça-lhe para limpá-la. Se o aluno disse algo doloroso, peça desculpas.
- Comunique-se com os pais. Sua primeira comunicação com os pais deve ser algo positivo. Essa estratégia pode ajudá-lo a construir um relacionamento com os pais, o que pode facilitar um pouco as conversas difíceis. Diga aos pais o que aconteceu e veja se eles podem oferecer alguns insights.
- Ensine um mecanismo de enfrentamento. Muitos alunos que têm explosões regulares de raiva não têm um mecanismo de enfrentamento. Eles simplesmente não sabem como se acalmar. Os mecanismos populares de enfrentamento incluem respiração profunda, imagens positivas e afastar-se de situações difíceis para se acalmar. Se você tentar uma dessas estratégias ou outra coisa, role-play com o aluno para que ela possa praticar usá-lo. Além disso, você precisará solicitar que ela use o mecanismo quando a vir ficando com raiva.
- coletar dados. O antecedente ao comportamento irritado nem sempre é óbvio. Se você tem alunos com muita raiva, colete dados sobre o comportamento deles. Preste atenção na hora do dia, no que estava acontecendo na sala de aula e em quem estava envolvido. O objetivo desse tipo de coleta de dados é identificar os gatilhos de seus alunos.
- plano para gatilhos. Depois de conhecer os gatilhos de um aluno, você pode planejar adequadamente para ajudá-lo a superar sua raiva. Por exemplo, se uma determinada atividade cria frustração que leva à raiva, planeje uma atividade preferida antes e depois dela. Conte ao aluno sobre as três atividades com antecedência. Esse tipo de planejamento pode ajudar o aluno a trabalhar na atividade difícil.
- Use a resposta à intervenção. Se problemas de raiva estão acontecendo regularmente, mesmo que você esteja fazendo todas as coisas mencionadas aqui, encaminhe o aluno para a resposta da sua escola à equipe de intervenção. Você pode relatar à equipe as estratégias que está tentando. As Chances são de que alguém da equipe também tenha uma boa ideia. Este é um grande passo apenas no caso de as coisas tomarem um rumo para o pior.
- solicite uma análise do comportamento funcional (FBA). Se o aluno receber serviços de educação especial, você pode pedir ao psicólogo da escola para concluir uma análise funcional do comportamento. Os pais ou responsáveis do aluno terão que concordar. Se a análise determinar que o comportamento do aluno impacta negativamente seu aprendizado, o Comitê da conferência case trabalhará com o psicólogo escolar para escrever um plano de comportamento que se tornará parte do IEP do aluno (programa de educação individualizada). Este é um passo importante à medida que os alunos mudam de notas ou escolas, porque o plano permanece com o aluno. Além disso, o plano será atualizado anualmente.
acima de tudo, tente permanecer positivo. Uma estratégia pode funcionar bem por dias ou meses, então, sem aviso prévio, pare de funcionar. Isso pode ser frustrante, mas se você continuar trabalhando para combinar a estratégia certa com as necessidades do aluno, poderá ajudar a maioria dos alunos a ter sucesso.
Andrew Hawk trabalha na educação pública há dezesseis anos, começando como assistente de ensino em uma sala de aula de educação especial. Ele ensinou primeiro, segundo e quinto anos como professor de sala de aula e, nos últimos cinco anos, trabalhou como professor de sala de recursos, prestando serviços para alunos da quarta e quinta séries. Trabalhar como professor de educação especial lhe deu a oportunidade de trabalhar com uma variedade de faixas etárias e excepcionalidades. Andrew obteve um diploma de bacharel em ensino fundamental na Indiana University East em Richmond, Indiana. Em 2011, ele obteve seu mestrado em Educação Especial pela Western Governor’s University e, em 2016, completou um segundo Mestrado em Liderança educacional, também da WGU. Quando Andrew não está se preparando para a escola, ele gosta de passar tempo com sua esposa e filha.
