Av Andrew Hawk
jeg tror det er hensikten med de fleste lærere å skape trygge og glade læringsmiljøer. Klasserom bør være steder der elevene kan sette til side omverdenen. Dette er imidlertid lettere sagt enn gjort. Hver dag går studenter fra alle samfunnslag inn i klasserom som bærer bagasje fra deres utvendige liv. Problemet er at det er vanskelig å konsentrere seg om læring hvis du er bekymret eller engstelig. I mange tilfeller koker angst til overflaten i form av sinne.
Sinne dukker opp på mange måter i klasserom. Jeg har ennå ikke møtt en lærer som ikke har en historie å dele om en sint student. Under min tid student undervisning, en ny student ble registrert i klassen min. Da vi ble introdusert, han fortalte meg at han likte å bli kalt Pat. Senere på sin første dag, da jeg ledet klassen av tredjeklassinger i en matte leksjon, ringte jeg på ham. Men jeg feilaktig kalte Ham Patrick. Han begynte å skrike på meg at jeg hadde kalt ham feil navn. Dager senere, jeg fant ut at hans far hadde blitt tatt til fengsel kvelden før.
jeg lærte den dagen at lærerne må være klare til å møte sinne med liten eller ingen advarsel. Selv når sinne dukker opp uventet, de fleste situasjoner kan deescalated. Her er noen tips du kan prøve hvis sinne problemer noensinne påvirke læringsmiljøet.
I Øyeblikket
- Puste. Hvis du blir tatt av vakt, ta et sekund å samle vettet. Det er bedre hvis din første reaksjon er rolig. Hvis du møter sinne med sinne, vil du mest sannsynlig eskalere situasjonen. Tell til tre, og følg deretter neste tips.
- Vurdere situasjonen. Hvor ille er det? Er de andre elevene trygge? Hvis ikke, fjern rommet før du adresserer den sint studenten. Hvis du må rydde rommet, send en av de andre elevene for å få en annen voksen.
- Oppfordre studenten til å snakke. Kjenne at studenten er opprørt, og spør hva som plager ham. Hvis studenten forteller deg, oppfordrer han til å gi detaljer. Dette tillater ham å lufte noe av sin sinne.
- Validere studentens følelser. Fortell aldri en sint person at hun ikke har noe å være sint på. Jeg garanterer at dette vil gjøre flertallet av sint folk sintere. Vanligvis er sinte studenter irrasjonelle. Det er ikke nødvendig å være enig med studenters sinne for å validere det. Bare fortell studenten, «jeg vedder på at det ville gjøre mange mennesker sint.»Du kan ikke resonnere med en sint student. Du må tømme av sinne først, og deretter snakke om hva du skal gjøre neste gang.
- Be om noe lite. Be studenten om å gjøre noe ørlite. Kompatibel oppførsel har en måte å snøball, men ikke starte for stor. Hvis studenten står, ikke begynn med å be ham om å sitte ned. I stedet be studenten om å gi deg noe eller å gå til en annen del av rommet med deg.
- Be om dype åndedrag. Etter min mening er å ta dype åndedrag den raskeste måten å roe en opprørt person i alle aldre. Personen må imidlertid overholde forespørselen. Når du får din første kompatible forespørsel ut av veien, be studenten om å trekke pusten dypt. Oppmuntre henne ved å telle inn i ti sekunder og ut i ti sekunder. Hvis studenten overholder det første pustet, gjenta prosessen til hun er rolig.
etter Et Sint Utbrudd
- Diskuter hva som skjedde med studenten. Fortell studenten at hans oppførsel gjelder for deg. Ikke bruk denne tiden til forelesning. Hvis du begynner å forelese studenten, vil han stenge nesten umiddelbart—eller det kan føre til en annen sint utbrudd. Gjør konsekvensene logiske og restorative, ikke straffende. Hvis studenten gjorde et rot, få ham til å rydde opp. Hvis studenten sa noe sårende, be ham om unnskyldning.
- Kommuniser med foreldrene. Din første kommunikasjon med foreldrene skal være noe positivt. Denne strategien kan hjelpe deg med å bygge et forhold til foreldrene, noe som kan gjøre vanskelige samtaler litt enklere. Fortell foreldrene hva som skjedde og se om de kan gi noen innsikt.
- Lær en håndteringsmekanisme. Mange studenter som har vanlige sint utbrudd mangler en håndteringsmekanisme. De vet rett og slett ikke hvordan de skal roe seg ned. Populære håndteringsmekanismer inkluderer dyp pusting, positive bilder og gå bort fra vanskelige situasjoner for å roe seg ned. Enten du prøver en av disse strategiene eller noe annet, rollespill med studenten slik at hun kan øve på å bruke den. Også, du må be henne om å bruke mekanismen når du ser henne bli sint.
- Samle inn data. Forløperen til sint oppførsel er ikke alltid åpenbar. Hvis du har studenter som er sint mye, samle inn data om deres oppførsel. Vær oppmerksom på tidspunktet på dagen, hva som skjedde i klasserommet, og hvem som var involvert. Målet med denne typen datainnsamling er å identifisere elevenes utløsere.
- Planlegg utløsere. Når du kjenner en elevs utløsere, kan du planlegge tilsvarende for å hjelpe ham med å overvinne sin sinne. For eksempel, hvis en bestemt aktivitet skaper frustrasjon som fører til sinne, sørg for å planlegge en foretrukket aktivitet før og etter den. Fortell studenten om alle tre aktivitetene på forhånd. Denne typen planlegging kan hjelpe studenten til å jobbe gjennom den vanskelige aktiviteten.
- Bruk respons på intervensjon. Hvis sinne problemer skjer regelmessig, selv om du gjør alle de tingene som er nevnt her, se studenten til skolens svar til intervensjon team. Du kan rapportere til teamet strategiene du har prøvd. Sjansen er at noen på laget også vil ha en god ide. Dette er et flott skritt bare i tilfelle ting tar en tur til det verre.
- Be om en funksjonell atferdsanalyse (fba). Hvis studenten mottar spesialundervisningstjenester, kan du spørre skolesykologen din om å fullføre en funksjonell atferdsanalyse. Elevens foreldre eller foresatte må være enige. Hvis analysen bestemmer at studentens oppførsel negativt påvirker hennes læring, vil case conference committee jobbe med skolesykologen for å skrive en oppførselsplan som vil bli en del av studentens iep (individualized education program). Dette er et viktig skritt som studenter endre karakterer eller skoler, fordi planen forblir med studenten. I tillegg vil planen bli oppdatert årlig.
Fremfor Alt, prøv å være positiv. En strategi kan fungere fint i dager eller måneder, og uten advarsel, slutte å jobbe. Dette kan være frustrerende, men hvis du fortsetter å jobbe med å matche den rette strategien til studentens behov, kan du hjelpe de fleste studenter til å lykkes.
Andrew Hawk har jobbet i offentlig utdanning for seksten år, starter som lærerassistent i en spesialundervisning klasserom. Han har undervist første, andre og femte klasse som klasseromslærer, og de siste fem årene har han jobbet som ressurslærer, og tilbyr tjenester for fjerde og femte gradere. Å jobbe som spesialpedagog har gitt ham muligheten til å jobbe med en rekke aldersgrupper og exceptionalities. Andrew tok en bachelorgrad i elementær utdanning Ved Indiana University East I Richmond, Indiana. I 2011 fikk han sin mastergrad i spesialundervisning Fra Western Governor ‘ S University, og i 2016 fullførte han en annen mastergrad i pedagogisk ledelse, også FRA WGU. Når Andrew ikke forbereder seg på skolen, liker Han å tilbringe tid med sin kone og datter.
