De 3 Nøklene Til Vellykket Språklæring
uansett hvem du er, hvor du kommer eller hva som har vært dine erfaringer, er virkeligheten at det er visse nøkkelelementer som enten vil gjøre læringen din på en måte som til og med kan virke uanstrengt, eller det vil være en preget av kamper som fører deg til å gi bort læringen eller å komme til en for tidlig stopp. Problemet for mange elever er at de ikke engang kan tenke seg hva det første alternativet ville se ut. Og dette er til tross for at vi alle har opplevd det mange ganger i våre liv.
Suksesstrekanten
det som er viktig å huske er at våre studenter (faktisk selv vi 🙂 )er alle mennesker. Dette kan virke absurd åpenbart, men altfor ofte ignorerer vi det åpenbare fordi det er så åpenbart. Det er mye mer som er felles for oss enn vi kanskje tror. Mye kan sies her, men jeg bedre holde på emnet! Virkeligheten er at VI alle lærte vårt morsmål vellykket og på en veldig lignende måte(og her snakker jeg om å snakke og lytte). Dette er konsekvent oversett og noe som absolutt ikke bør være. Vårt første språk er langt det vanskeligste språket å lære. Bare tenk på at for å lære språket må vi som spedbarn også lære å:
- form og kontroll lyder
- isolere lyder fra miljøet
- gi mening til lydene de hører fra det de ser
- form konsepter fra svært enkle, navngi objekter, til ganske komplekse de knyttet til komplekse menneskelig kommunikasjon og tanker
og så mye mer.
jeg vil at du skal ta et øyeblikk og tenke på dette. Dette er en av de mest bemerkelsesverdige læringene vi kan gjøre. Vi tar det for gitt fordi vi alle synes å gjøre det uanstrengt. Vi alle gjør det sånn fordi vi var på den tiden uforlignelige elever, i stand til å lære noe som vi kom over.
så hvordan tror du vi gjorde dette? Vi gjorde det ved å bruke det vi har fått. Blant annet har vi en ekstraordinær evne til å være til stede for det vi er involvert i, øyne å se med, ører å høre med, berøre for å føle med og et sinn til å behandle informasjonen som kommer vår vei. Vi lærte også å fokusere vår oppmerksomhet og å ignorere det som ikke var nyttig for oss når som helst. Det er selvfølgelig så mye mer som kan sies her. Jeg stoler på at det jeg har sagt har fått deg til å begynne å reflektere over dette.
så uansett hvem vi er, hvor vi kommer fra, brakte vi alle oss selv til det vi var involvert i og brukte det som kom vår vei for å lykkes med å lære hva vi måtte. Vi organiserte vår egen læring og fokuserte på det vi måtte for å lære noe så komplekst som et språk og ignorerte det som ikke var relevant for oss.
men i skolen for det meste ignorerer lærerne de fantastiske evnene vi demonstrerte, og i stedet lærer elevene sine å:
- Lytt til læreren, uansett hva
- Lær grammatikkens regler
- Memorere vokabular
- Lytt og gjenta
gjennom alt dette lærer vi å bli avhengig av læreren, og de fleste mister sin evne til å lære for seg selv. Så det som skjer er at verktøyene vi så vellykket brukte i vår barndom, ikke lenger er påkalt. I stedet blir mange avhengige av kunstige læringsenheter som vi vet ikke fungerer for de fleste studenter.
Med utgangspunkt i erfaringen fra førstespråklige elever og hva vi vet om vellykkede voksne elever, har jeg hentet ut 3 nøkkelhjørnesteiner for å bli effektive og bemyndigede elever. Dette er de som fortsetter å lære til de har mestret det de lærer. De kan slite til tider, men vanligvis disse elevene er de som liker prosessen og komme tilbake til det fra sin egen vilje.
disse hjørnesteinene gjelder uansett hvor du kommer fra eller hvem du er.
Disse tre hjørnesteinene er:
- Engasjement –
- Ferdighetsutvikling –
- Vekst I Tillit–
Det er andre faktorer, men jeg vil foreslå at hvis du jobber for å forstå disse tre og alt de innebærer, vil du kunne ta kontroll over og fortsette å forbedre din læring. Dette betyr ikke at du ikke vil gå til andre for å få hjelp. Det betyr bare at du vil over tid kommer til å vite hva du skal se og be om.
så la oss se på dem, en etter en.
Engasjement
Beste måten å beskrive det på er å se på hvordan det påvirker deg. Hvis du er engasjert, føler du en energi som har du ønsker å ta hensyn og bli involvert i aktiviteten. Hvis du er engasjert du trekkes til hva du gjør som du finner opplevelsen givende og oppfylle. Vanligvis er det en slags utfordring involvert, noe som aktiverer deg for å lete etter en løsning.
hvis du ikke er engasjert, vandrer oppmerksomheten din, og du har en tendens til å drive bort til andre ting, tanker etc. Noen mennesker tror kanskje at årsaken er latskap, manglende evne til å konsentrere seg eller mangel på fokus. Det er ingen av disse tingene. Når du finner en aktivitet engasjerende, du er ikke lat, du fokusere og du har ingen problemer med å være til stede.
jo mer engasjerende aktiviteten er, jo mer vanedannende aktiviteten er. Et godt eksempel er datamaskin eller videospill. De fleste av dere har enten opplevd det eller har sett andre så oppslukt i dem at det er vanskelig å få deres oppmerksomhet.
Interessant Er ikke Det samme som engasjement. Hvis noe er interessant, kan det holde oppmerksomheten din for en tid, men det kan ikke opprettholde det. Interessant har du ta hensyn, men svaret er vanligvis mer en passiv respons, som å se en film. Men ikke alltid. Noe interessant kan komme til å engasjere engasjerende som du ønsker å bli aktivt involvert eller delta på noen måte.
en av de viktigste observasjonene vi kan gjøre på engasjement er at det er elevdrevet. Hvis eleven ikke kjører det, er det vanskelig å opprettholde det.
dette betyr ikke at læreren ikke har en rolle. De kan sikkert, men den diskusjonen er ikke for her.
Ferdigheter
Ferdigheter handler om hvorvidt vi er i stand til å gjøre noe.
Matlaging, sang, skriving og kjøring er eksempler på ferdigheter. Lære å snakke et annet språk er en annen ferdighet. Innenfor det er det en rekke ferdigheter, alt fra å kunne si en lyd som morsmål gjør, for å kunne sette sammen en setning som andre forstår.
det er en rekke aspekter til ferdighetsutvikling som du må forstå hvis du skal forstå hvordan du bruker denne forståelsen til din fordel.
jeg vil gjerne fokusere på to her.
Sekvensering
bare vurder å lære noen ferdigheter, vi starter med det enkleste og jobber opp derfra. Det gir ingen mening å lære å drible en basketball hvis du ikke kan sprette en ball; det gir ingen mening å lære å kjøre fort, hvis du ikke kan styre en bil godt; det gir ingen mening å lære algebra hvis vi ikke kan legge opp. Og så videre…
så hvis du vil maksimere resultatene av det du lærer, fokuser på å finne og bli dyktig på å bruke grunnleggende elementer.
Verdi
Sammen med sunn fornuft grunn til å bestille det vi lærer er det en annen grunn til at vi det er fornuftig å fokusere mer på byggesteinene i språk og hva som kan hjelpe oss til å utvikle seg raskere.
Vanlige læringsfraser som » Hvordan har du det ?», «Hvor er stasjonen?»kanskje flott hvis du skal utenlands for en kort tur. Men så langt som å lære et språk går, er de vanligvis ikke et godt sted å starte.
De er ikke et flott sted å starte, da de bare gir 1 fordel. Med andre ord. Lær en ting, og du får 1 fordel. Du kan egentlig ikke gjøre mye med det, utenfor den tiltenkte bruken.
Sammenlign Det med å lære alle lydene av et språk, for eksempel. De (på engelsk, 44) gjør det mulig for deg å si noe ord på engelsk. Jøss!
så her, lær en, gir MANGE. Derfor er det viktig å fokusere mer på de grunnleggende elementene i språket.
det samme gjelder for språkformer eller struktur og ordforråd. Å bruke mye tid på å sortere ut kompleks grammatikk og obskure ord kan være interessant, men med mindre du allerede har utviklet ferdighetene til å kunne bruke dem med tillit som en del av ditt generelle språk, kaster de bort tiden din.
Mye bedre å jobbe med å sikre at du kan bruke de enkle skjemaene du kjenner med tillit, appropriacy og nøyaktighet. Deretter bygger du språket ditt derfra, i stedet for å bli forført av de komplekse skjemaene og prangende ordene
Viktige stadier av ferdighetsutvikling.
jeg vil skissere her stadier av ferdighetsutvikling, som å forstå hvordan en ferdighet utvikler kan hjelpe deg å forstå hva du trenger å gjøre for å gjøre ferdigheten «naturlig» for deg. Vanligvis kan du forvente å føle en økt grad av tillit på et nivå som du går til neste stadium. Tillit er et kjennetegn på fremgang.
Søker å jag din læring uten å oppleve tillit pigger i dine ferdigheter kommer til å føre til at du problemer.
stadiene her er tilnærminger, men de kan hjelpe deg med å få en følelse av fremdriften av læring. Så her er de:
- BLI OPPMERKSOM på et nytt aspekt av ferdighet eller mangel på
- LEGG MERKE TIL FUNKSJONER i denne ferdigheten, når , hvordan osv.
- BRUK OG BRUK DET du HAR LAGT MERKE til – bruk det under tett kontrollerte situasjoner, med høye nivåer av fokus og oppmerksomhet som kreves
- GJØR HVA FØR DU IKKE KUNNE GJØRE, i tråd med det du har blitt klar over, eller gå tilbake til 1 eller 2
- forbedre det du har lært – fortsett Å JOBBE med og forbedre ytelsen, jobbe med mindre kontrollerte situasjoner, fortsatt med typisk høye nivåer av fokus OG oppmerksomhet som kreves
- keep BRUK DET DU HAR LÆRT-bruk det du lærer, slik at du endrer ytelsen din. Dette er kritisk.
- BLI OPPMERKSOM på ANDRE FUNKSJONER som vises når bevisstheten din utvikler seg-fortsett å jobbe i stadig mer varierte situasjoner og sammenhenger med noe mindre fokus og oppmerksomhet
- FORTSETT Å FORBEDRE VED Å BLI MER BEVISST PÅ YTELSEN DIN og ØNSKET YTELSE – du må bruke denne bevisstheten til å avgrense hva du gjør. PÅ samme måte som du ville i å lære en praktisk ferdighet
- GRATIS OPPMERKSOMHET for ANDRE LÆRING-avtagende nivåer av oppmerksomhet og fokus som kreves for å opprettholde samme nivå av ytelse … at energi kan viderekobles for å utforske nye funksjoner, forbedringer etc
- MASTERY – en grad av mestring oppnås NÅR det er nær automatisk bruk. Det er selvfølgelig ulike nivåer av mestring i noen ferdighet. Derfor varierer folks ytelse selv når det er mestring.
hvis disse stadiene synes vanskelig å forstå når det gjelder å lære et språk, tenk bare på en praktisk ferdighet du lærte å mestre – som å spille et spill, lage mat, kjøre osv.
Forstå at læringsferdigheter går gjennom disse stadiene kan hjelpe deg med å innse hva du trenger å gjøre for å fortsette å forbedre. Det faktum at du ikke har mestret en ferdighet bare fordi du har lært en fasett av en ferdighet, kan forventes. Det er stadier du må passere gjennom, slik at bevisstheten din blir dypere, ferdigheten er avrundet og meshed med alt annet du kan gjøre. Uten at mestring er ikke mulig.
Tillit
det finnes tre typer tillit,
- Tillit som person
- Tillit som elev
- Tillit til å bruke engelsk. Dette kan skje selv når du begynner å lære og utvikler seg til du har full automatisk bruk av språket i de områdene du normalt fungerer. Det kommer fra å kunne gjøre noe med ferdighetene du har. Uten en økning i selvtillit, læring kan være der, men vanligvis læring er basert mer på forståelse, snarere enn på å kunne gjøre.
Tillit kan filtrere ned, fra 1 til 3, men uten en vekst i engelsk ferdigheter som vil være begrenset. Tillit er mer sannsynlig å filtrere oppover når du får ferdighetene!
En annen form for tillit skjer når du finner ut hvordan du tilsynelatende uanstrengt fortsetter å lære. Det er når du opplever en økning i tillit til deg som elev, 2 ovenfor.
dette fører til empowerment, en vekst av selvtillit. En tro på seg selv som i stand til å fortsette å lære. Vanligvis påvirker dette din underliggende tillit til deg selv, 1.
så det vi alltid trenger å se etter er tillit . Det er en viktig markør for om det vi har lært har påvirket våre ferdigheter.
Konklusjon
uten å jobbe på alle 3 tastene, og faktisk søker dem ut, vil uunngåelig din læring komme til å føle frustrasjoner med fremdriften din, og det vil komme til en for tidlig slutt.
med engasjement holder du følelsen når du blir trukket tilbake til læringsaktiviteten.
Utvikling og voksende ferdigheter vil holde deg engasjert og hjelpe deg med å øke din selvtillit. Uten dyktighet vekst, tillit og engasjement lide.
Å Øke tilliten til hva du faktisk kan gjøre, Er en viktig del av å lykkes med å lære et språk.Uten en vekst i tillit til hva du kan gjøre, er læringen du gjør ineffektiv, og du vil oppleve en følelse som driver engasjement ut.
så sørg for at du:
- Se etter måter å lære på som engasjerer deg og fortsett å engasjere deg
- Se etter vekst i din evne til å gjøre ting, på alle områder
- Kontroller at tilliten din vokser i hva du kan gjøre
hvis du oppdager hvordan du gjør alt dette, vil du lykkes! 🙂
