Before Don Fulmer started his teaching career at Lake Park High School in Roselle, Ill., hän työskenteli rautatien konduktöörinä, rekkakuskina ja postinkantajana. Se valmisti Fulmerin olemaan joustava ja valmis mihin tahansa tulevaan.
siksi Fulmer aloittaa ensimmäisen koulupäivän antamalla viiden minuutin yleiskuvan perustuslain perusteista. Hän lukee ensimmäisen ja neljännen lisäyksen ja antaa muutamia lisätietoja USA: sta. Perustuslaki ja Illinoisin osavaltion perustuslaki.
sitten hän käärii esiin teurastajan palikkapaperin ja pyytää oppilaitaan kirjoittamaan yhteistyössä oman luokkahuoneensa perustuslain. Asiakirja palvelee kaksitahoinen tarkoitus: auttaa opiskelijoita liittyvät, henkilökohtaisella tasolla, ongelmia, jotka perustajaisät kohtasivat, ja luoda keskinäinen joukko suuntaviivoja, että opiskelijat todella noudattaa koko vuoden. Mikä tärkeintä, se auttaa luomaan tasapainon luokkahuoneen ohjeiden ja oppilaiden luovuuden välille.
”oppilaat haluavat kunnioittaa toisiaan, joten käytän sitä hyväkseni”, sanoo Fulmer, joka on opettanut yhteiskuntaoppia viimeiset 15 vuotta. ”On hämmästyttävää, mitä he keksivät ilman suurempia kehotuksia. Luokkahuoneen perustuslaista tulee yksi parhaista työkaluistani.”
tässä viisi muuta tapaa rohkaista kunnioitusta luokkahuoneessa.
1. Fulmerin mukaan tavoitteena on luoda tasapainoinen luokkahuone, jossa oppilaat noudattavat ohjeita, mutta säännöt eivät ole niin raskaita, että ne tukahduttaisivat luokkahuoneen luovuuden painostavalla ympäristöllä.
”se on sinun luokkahuoneesi ja olet aloittamassa kumppanuutta oppilaittesi kanssa”, Fulmer sanoo. ”Kunnioituksen pitäisi olla molemminpuolista. Olisi laadittava selkeät suuntaviivat, mutta odotuksista on käytävä vuoropuhelua.”
yksi avaimista luokkahuoneen kunnioituksen vakiinnuttamiseksi on käyttää usein sanaa” me ”sanan” minä ” sijasta, Fulmer sanoo, korostaakseen tätä kumppanuutta.
2. Luo vertaisryhmiä, jotka perustuvat opiskelijoiden kiinnostuksen kohteisiin yhteistyön parantamiseksi
”good ’ole-päivillä”, Fulmer vitsailee käskeneensä oppilaita istumaan aakkosjärjestyksessä luokkahuoneessaan, A: sta Z: ään.nyt hän tekee korkean tason istumajärjestyksiä, jotka ovat ”hyvin strategisia.”
ensimmäisenä luokkapäivänä Fulmer pyytää oppilaitaan täyttämään kyselylomakkeen itsestään. Se on täynnä kysymyksiä, jotka auttavat Fulmeria tutustumaan oppilaisiinsa paremmin, heidän suosikkijulkkiksistaan ja urheilujoukkueistaan lempieläimiin ja ajankohtaisten tapahtumien tuntemukseen. Tämän tiedon perusteella hän järjestää penkkikartan päivässä tai parissa ja laittaa oppilaat neljän hengen vertaisryhmiin yhteisten harrastusten perusteella koripallosta lukemisen vahvuuksiin. ”Heti se on heille aseistariisumista”, Fulmer sanoo. ”He ymmärtävät, että on OK puhua näistä asioista.”
Fulmer käyttää tätä tietoa myös sitoutuakseen opiskelijoiden kanssa yhteisiin intresseihin, mikä lopulta auttaa parantamaan koetuloksia ja yhteistyötä samalla kun vaalitaan keskinäistä kunnioitusta, hän sanoo.
”kyse on asiakkaisiin tutustumisesta”, Fulmer sanoo. ”Ja kutsun heitä asiakkaiksi, koska minulla on auki ja lähellä aikaa kuin kaupassa. Jos opettaja osaa heidän taitonsa, oppilaat tarttuvat siihen. Ja jos olen automyyjä, joka yrittää myydä sinulle sitruunaa, lapset huomaavat senkin.”
3. Tunne lapsesi; get involved
Debra Willems, Washington Elementary in Wheaton, Ill., sanoo hän osallistuu useita tapahtumia luokkahuoneen ulkopuolella tanssiesityksistä ja baseball-peleistä syntymäpäiväjuhliin tutustuakseen opiskelijoihinsa ja rakentaakseen luottamusta. Hän myös isännöi luokkahuoneessa piknik joka Heinäkuu saada entiset oppilaat yhteen viimeisen kerran ja auttaa heitä valmistautumaan tulevaan lukuvuoteen. ”Kun he näkevät minut koulun ulkopuolisissa tapahtumissa, he näkevät, että kunnioitan heitä”, hän sanoo. ”Annan heille jatkuvasti ylävitosia ja korostan heidän tärkeyttään.”
lastentarhanopettaja Jennifer Bond Stuartille, joka työskentelee Dunnellonissa, Fla. se tarkoittaa oppilaidensa vahtimista leikkikentällä. ”Se muistuttaa, että he ovat vain pieniä lapsia, joilla on yksilöllinen persoonallisuus”, Stuart sanoo. ”Opit tuntemaan, keitä lapset ovat katsomalla heidän leikkiään. Anna heidän tulla juttelemaan.”
4. Ole tavoitettavissa, helposti lähestyttävissä
sen sijaan, että Willems söisi muiden opettajien kanssa, hän viettää suurimman osan päivistään syömällä luokkahuoneen pöytänsä ääressä, jotta nykyiset ja entiset oppilaat voivat vierailla hänen luonaan ja esittää hänelle kysymyksiä. ”Haluan, että oveni on auki, jotta he voivat tulla sisään, eivätkä he voi mennä henkilöstökeskukseen”, sanoo Willems, jonka luona käy viikoittain muutamia oppilaita.
5. Ole joustava ja sopeudu
Willems vitsailee olevansa ”aika rento” ja hyvin paljon ”Mamma-karhu.”Kun hän sai tietää, että yksi hänen ekaluokkalainen nukkui yhden makuuhuoneen asunnon olohuoneessa viiden muun sisaruksen kanssa, kun hänen äitinsä oli juuri saanut lapsen, Willems teki muutoksia luokkahuoneessaan. ”Annoin hänen ottaa päiväunet, koska välillä hän oli tullut kouluun uupuneena”, hän sanoo. Hän myös tajusi, että tämä lapsi tarvitsi myös ”aistitaukoja”, jotta hän voisi keskittyä uudelleen. Willems järjesti koulun terveydenhoitajalle, joka sitten vei pienen pojan 5 minuutin kävelylenkille koulun sisälle auttamaan häntä latautumaan.
”yleensä äärimmäisillä lapsilla on syy, miksi he ovat äärimmäisiä”, Bond sanoo. ”Kun tuo syy selviää, se yleensä helpottaa opettajan ja oppilaan elämää.”
esimerkiksi Bond sanoo, että hänellä oli oppilas, joka oli tullut sijaiskodista ja jota oli pahoinpidelty ennen kuin hänet adoptoitiin. Lapsi oli käyttäytynyt kaksi-kolme vuotta muita oppilaita jäljessä. ”Opettajana pitää ottaa se huomioon, missä tämä lapsi on yksilöllisesti”, hän sanoo. ”Ja että lapsi ei ehkä pysty suoriutumaan keskivertoa.”
